Statut

• 1.

1. Młodzieżowy Ośrodek Socjoterapii z funkcjonującą Specjalną Szkołą Podstawową
   w Stargardzie zwany dalej Ośrodkiem jest niepubliczną placówką oświatową.
2. Ośrodek prowadzi działalność edukacyjno-terapeutyczną dla chłopców i dziewcząt
   w formie pracy całodobowej jako placówka feryjna.
3. Ośrodek może używać nazwy skróconej: „MOS Stargard”.
4. Organem Prowadzącym Młodzieżowy Ośrodek Socjoterapii w Stargardzie jest  Jednak Można Sp. z o.o. z siedzibą w 73-110 Stargard ul. Skłodowskiej – Curie 1
5. Nadzór pedagogiczny nad Ośrodkiem sprawuje Zachodniopomorski Kurator Oświaty.

• 2.

1. Główna siedziba MOS Stargard mieści się w 73-110 Stargard przy ul. Gdyńskiej 8
2. W skład Ośrodka wchodzi ośmioletnia Szkoła Podstawowa Specjalna, mieszcząca się
   w Stargardzie przy ul. Gdyńskiej 8 przeznaczona dla młodzieży w normie intelektualnej i fizycznej, zagrożonej niedostosowaniem społecznym, zwaną dalej Szkołą Podstawową w Młodzieżowym Ośrodku Socjoterapii w Stargardzie.
3. Przepisy prawa wewnętrznego związane z organizacją pracy Ośrodka, prowadzoną działalnością wychowawczą i edukacyjną obowiązują także w Szkole, chyba że przepisy szczegółowe określają inaczej.
4. Ośrodek używa pieczęci podłużnej o treści:

Młodzieżowy Ośrodek Socjoterapii w Stargardzie ul. Gdyńska 8, 73-110 Stargard tel. +48 506 51 20, fax +48 91 506 51 21 REGON 368054249

5. W nazwie Szkoły umieszczonej na tablicy urzędowej, na świadectwie oraz na pieczęciach, którymi opatruje się świadectwo i legitymację szkolną pomija się określenie „Specjalna”.
6. Szkoła używa pieczęci podłużnej o treści :

Szkoła Podstawowa w Młodzieżowym Ośrodku Socjoterapii w Stargardzie
ul. Gdyńska 8, 73-110 Stargard tel. +48 506 51 20, fax +48 91 506 51 21

REGON 368052670

7. Szkoła używa pieczęci metalowych okrągłych: dużej i małej, zawierających pośrodku godło państwowe i napis o treści:

Szkoła Podstawowa w Młodzieżowym Ośrodku Socjoterapii w Stargardzie.

 

 

• 3.

Struktura organizacyjna Ośrodka obejmuje:

1. Ośmioletnią Szkołę Podstawową Specjalną dla dziewcząt i chłopców w normie intelektualnej i fizycznej, zagrożonych niedostosowaniem społecznym klasy IV-VIII.
2. Klasy liczą maksymalnie do 16 uczniów.
3. Grupy wychowawcze całodobowego pobytu w internacie liczą do 12 wychowanków.

• 4.

1. Celem Ośrodka jest:
2. udzielanie pomocy psychoedukacyjnej młodzieży, która z powodu zaburzeń rozwojowych, trudności w uczeniu się i zaburzeń w funkcjonowaniu społecznym zagrożona jest niedostosowaniem społecznym;
3. eliminowanie przyczyn i przejawów zaburzeń w zachowaniu chłopców i dziewcząt poprzez przygotowywanie ich do życia zgodnego z obowiązującymi normami społecznymi i prawnymi;
4. realizowanie celów i zadań określonych w ustawie o systemie oświaty oraz wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych
5. działanie zgodnie z programem wychowawczo-profilaktycznym i wychowawczo-dydaktycznym;
6. umożliwianie zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia Szkoły;
7. kształtowanie środowiska wychowawczego sprzyjającego realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie, stosownie do warunków Szkoły i wieku wychowanków/ uczniów;
8. sprawowanie opieki nad wychowankami/uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz
   możliwości Ośrodka;
9. stwarzanie optymalnych warunków wprowadzając wychowanków/uczniów w świat
   wiedzy;
10. wdrażanie ich do samodzielności;
11. przygotowanie do podejmowania decyzji, w tym decyzji dotyczącej kierunku dalszej
    edukacji – doradztwo zawodowe;
12. stwarzanie warunków do ochrony przed przemocą, uzależnieniami, postępującą demoralizacją oraz negatywnymi zjawiskami społecznymi;
13. udzielanie pomocy psychoedukacyjnej dzieciom, które z powodu zaburzeń rozwojowych, trudności w uczeniu się i zaburzeń w funkcjonowaniu społecznym zagrożone
    są niedostosowaniem społecznym, a przede wszystkim przygotowanie ich do aktywnego udziału w życiu społecznym.
14. Zadaniem Ośrodka jest umożliwienie wychowankom/uczniom:
15. realizowanie obowiązku szkolnego z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb rozwojowych;
16. zdobycie wiedzy i umiejętności, niezbędnych do samodzielnego udziału w życiu rodzinnym i społecznym, w integracji ze środowiskiem poprzez organizowanie zajęć dydaktycznych, profilaktyczno-wychowawczych, terapeutycznych, socjoterapeutycznych
    i resocjalizacyjnych;
17. rozwoju umysłowego i moralno-emocjonalnego, i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi;
18. eliminowanie przyczyn i przejawów zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
19. pomoc w planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej, z uwzględnieniem ich możliwości i zainteresowań;
20. udzielanie pomocy rodzicom/prawnym opiekunom w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu rozwoju dzieci i młodzieży, w szczególności w zakresie rozwijania ich potencjalnych możliwości oraz unikania zachowań ryzykownych;
21. organizowanie nauki religii lub etyki na zasadach określonych przez Ministra Edukacji Narodowej;
22. kierowanie wychowanków/uczniów na badania psychologiczno-pedagogiczne
    do poradni psychologiczno-pedagogicznej;
23. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
24. organizowanie kół zainteresowań i innych form rozwijania uzdolnień wychowanków/ uczniów (warsztaty: boks, kolarstwo, muzyka – gra na instrumentach, garncarstwo,
    krawiectwo, handmade, artystyczne, fotografia, tenis stołowy, stolarka i wszystkie inne zgodne z możliwościami kadry oraz potrzebami uczniów).
25. Zadaniem Ośrodka jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju wychowanka/ucznia
    w zakresie:
26. intelektualnym,
27. psychofizycznym,
28. społecznym.
29. W zakresie nauczania Ośrodek zapewnia uczniom:
30. poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie
    umożliwiającym kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;
31. przede wszystkim dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści;
32. rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności;
33. doskonalenie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego, traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie,
    w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie;
34. poznawanie zasad rozwoju osobowego i życia społecznego;
35. poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury
    europejskiej;
36. poszerzanie wiedzy o regionie i Polsce.
37. Ośrodek zapewnia warunki do nabywania umiejętności w zakresie:
38. planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz
    większej odpowiedzialności;
39. skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu
    widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi;
40. poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych
    wystąpień;
41. efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi
    międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego
    działania na gruncie zachowania obowiązujących norm;
42. twórczego myślenia;
43. wykorzystywania zdobytej wiedzy do rozwiązywania problemów i efektywnego
    posługiwania się technologią informacyjną;
44. poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł;
45. stosowania zdobytej wiedzy w praktyce;
46. rozwijania sprawności umysłowej i osobistych zainteresowań;
47. przyswajania metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych.

• 5.

1. W zakresie pracy wychowawczej wychowawcy/nauczyciele Ośrodka zmierzają do tego,
   aby wychowankowie/uczniowie:
2. znajdowali w Ośrodku środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym
   i duchowym);
3. rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy,
   dobra i piękna w świecie;
4. mieli świadomość życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów szkolnych,
   oraz zajęć edukacyjnych i rozwijających;
5. byli samodzielni w dążeniu do dobra w wymiarze indywidualnym i społecznym;
6. poszukiwali, odkrywali i dążyli do osiągnięcia wszelkich celów życiowych;
7. uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego
   oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie –
   w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego  i kształtowania postaw patriotycznych;
8. przygotowali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów
   i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;
9. kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych, rozumienia ich
   poglądów oraz umieli działać na rzecz tworzenia w Ośrodku wspólnoty nauczycieli,
   wychowawców, wychowanków/uczniów i rodziców/opiekunów prawnych.
10. Ośrodek zapewnia indywidualne podejście do wychowanków/uczniów z trudnościami edukacyjno-wychowawczymi określonymi w orzeczeniu wydanym przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną w zakresie zajęć:
11. rozwiązująco-wspomagających z przedmiotów obowiązkowych,
12. socjoterapeutycznych,
13. logopedycznych,
14. rozwijających potencjał,
15. gimnastyki korekcyjnej,

a także w zakresie współpracy z:

1. domem rodzinnym,
2. psychologiem, pedagogiem, terapeutą i lekarzem specjalistą,
3. kuratorem, asystentem rodziny, dzielnicowym,

a także w zakresie:

1. działań wychowawczo-profilaktycznych, odpowiednio do istniejących potrzeb.
2. Ważną rolę w realizacji zadań statutowych pełni właściwie pojęta i organizowana współpraca z wychowawcami klas, wychowawcami grup wychowawczych i rodzicami /prawnymi opiekunami, którzy mają prawo do:
3. znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w Ośrodku i danej klasie oraz grupie wychowawczej,
4. znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania
   wychowanków/uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów,
5. uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka/
   podopiecznego, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce,
6. uzyskiwania porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci,
7. wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór opinii na temat pracy Ośrodka,
8. pisemnej informacji nt. braków programowych i zagrożeń oceną niedostateczną
   z poszczególnych przedmiotów na miesiąc przed zakończeniem I lub II semestru.

• 6.

1. Ośrodek współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz organizacjami
   i stowarzyszeniami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.

• 7.

1. Ośrodek sprawuje opiekę nad wychowankami/uczniami przebywającymi w niej na zajęciach obowiązkowych i pozalekcyjnych.
2. Ośrodek sprawuje opiekę podczas wyjazdów zorganizowanych.
3. Ośrodek systematycznie diagnozuje i monitoruje zachowania wychowanków/uczniów,
   a także ich osiągnięcia edukacyjne.

• 8.

Szczegółowe zagadnienia dotyczące celów i zadań w zakresie programu wychowawczo-profilaktycznego stanowi Program Wychowawczo-Profilaktyczny Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii z funkcjonującą Szkołą.

• 9.

1. Ośrodek realizuje powyższe cele i zadania poprzez:
   1. realizację zadań wynikających z przepisów prawa oświatowego oraz programu wychowawczego-profilaktycznego dostosowanego do potrzeb rozwojowych wychowanków/uczniów i środowiska lokalnego;
2. stwarzanie warunków pełnego rozwoju umysłowego i moralno-emocjonalnego wychowanków, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami;
3. zapewnienie bezpieczeństwa przebywającym w nim osobom;
4. przekazywanie wiedzy i umiejętności niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania
   w środowisku społecznym;
5. przekazywanie umiejętności niezbędnych do podjęcia samodzielnego i dorosłego życia;
6. zapewnianie przebywającym w nim osobom pomocy i opieki pedagogicznej, psychologicznej, terapeutycznej i logopedycznej;
7. stwarzanie warunków do ochrony przed przemocą, uzależnieniami, postępującą demoralizacją oraz negatywnymi zjawiskami społecznymi;
8. stwarzanie warunków sprzyjających rozwojowi poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności lokalnej, podtrzymywanie i rozwijanie praktyk religijnych;
9. umożliwianie udziału osób w nim przebywających w życiu społecznym, gospodarczym
   i kulturalnym środowiska lokalnego;
10. propagowanie i uczenie zasad zdrowego stylu życia i zachowań proekologicznych;
11. organizowanie pomocy i poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego dla rodziców
    i opiekunów nieletnich w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych
    we wspieraniu rozwoju dzieci, w szczególności rozwijania ich potencjalnych możliwości oraz unikania zachowań ryzykownych;
12. pomoc w planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej, z uwzględnieniem możliwości
    i zainteresowań wychowanków;
13. wspieranie i przygotowanie wychowanków do samodzielnego i odpowiedzialnego życia.

• 10.

1. Działalność dydaktyczno-wychowawcza, profilaktyczna, terapeutyczna i opiekuńcza Ośrodka realizowana jest w ramach tworzonych grup wychowawczych, w szczególności poprzez:
2. wspieranie rozwoju wychowanków/uczniów w oparciu o zorganizowaną, rzetelną, wielokrotną, interdyscyplinarną diagnozę wskazującą potencjał rozwojowy i mocne strony dziecka;
3. opracowanie i realizowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych (IPET) w stosunku do każdego wychowanka/ucznia;
4. organizowanie zajęć socjoterapeutycznych i innych zajęć specjalistycznych
   oraz wychowawczo-profilaktycznych umożliwiających nabywanie umiejętności życiowych ułatwiających prawidłowe funkcjonowanie w środowisku rodzinnym
   i społecznym;
5. organizowanie pomocy, w ramach której realizowane będą inne zajęcia odpowiednie
   ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wychowanków/uczniów;
6. organizowanie różnorodnych zajęć:

• rozwijających uzdolnienia,
• dydaktyczno-wyrównawczych,
• korekcyjno-kompensacyjnych,
• socjoterapeutycznych,
• a także o charakterze terapeutycznym;

1. rozwijanie umiejętności społecznych poprzez angażowanie wychowanków/uczniów
   w życie Ośrodka i środowiska społecznego;
2. pomoc wychowankom/uczniom, pozbawionym opieki rodziców/opiekunów prawnych
   w pozyskaniu środków dla zaspokojenia ich podstawowych potrzeb materialnych;
3. przygotowanie wychowanków/uczniów do podjęcia pracy;
4. systematyczną i stałą współpracę ze środowiskiem rodzinnym wychowanków/uczniów
   i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży;
5. pomoc w nabywaniu umiejętności życiowych, ułatwiających funkcjonowanie społeczne, organizację specjalistycznych działań socjoterapeutycznych umożliwiających zmianę postaw i osiągnięcie pozytywnych, trwałych zmian w zachowaniu wychowanków/uczniów;
6. wspieranie rodziców/prawnych opiekunów w pełnieniu funkcji wychowawczej
   i edukacyjnej, w tym w rozpoznawaniu, wspomaganiu i rozwijaniu potencjalnych możliwości dzieci i młodzieży;
7. udzielanie pomocy rodzicom/prawnym opiekunom wychowawcom i nauczycielom
   w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu rozwoju młodzieży,
   w szczególności w zakresie unikania zachowań ryzykownych;
8. pomoc w planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej z uwzględnieniem możliwości
   i zainteresowań wychowanków/uczniów oraz współpracy w tym zakresie z rodzicami/ opiekunami prawnymi, szkołami oraz ośrodkami pomocy społecznej i innymi instytucjami właściwymi ze względu na miejsce zamieszkania wychowanka/ucznia;
9. podejmowanie działań interwencyjnych w przypadku zachowań wychowanków zagrażających ich zdrowiu lub życiu;
10. organizowanie zajęć sportowych, turystycznych, rekreacyjnych oraz kulturalno-oświatowych w tym na świeżym powietrzu
11. porady i konsultacje dla wychowanków/uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty
    i szkolenia dla rodziców/prawnych opiekunów i nauczycieli prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.

• 11.

Ośrodek realizuje swoje cele i zadania przy współpracy z rodzicami/opiekunami prawnymi wychowanków/uczniów, instytucjami wspierającymi system oświaty, jednostkami pomocy społecznej, sądami oraz społecznością lokalną w zakresie i formach z:

1. Rodzicami/prawnymi opiekunami w zakresie: realizacji skierowań, bieżącego informowania o aktualnej sytuacji wychowawczej nieletnich, współdziałania w procesie kształcenia i wychowania, usamodzielnienia, integracji ze środowiskiem lokalnym
   po opuszczeniu Ośrodka, wsparcia w procesie wyboru szkoły po ukończeniu ośmioletniej szkoły podstawowej, poprzez: spotkania z pracownikami, rozmowy telefoniczne, pisemne przesyłanie okresowych informacji o postępach w nauce, konsultacje pedagogiczne i psychologiczne.
2. Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi w zakresie: diagnostyki wychowanków oraz konsultacji poprzez: spotkania indywidualne i grupowe, prelekcje, konsultacje osobiste i telefoniczne, a także opiniowanie postępów lub trudności wychowawczych.
3. Powiatowymi Centrami Pomocy Rodzinie i ośrodkami pomocy społecznej, właściwymi ze względu na miejsce zamieszkania lub pobytu rodziców/opiekunów prawnych wychowanków/uczniów, wsparcie materialne wychowanków/uczniów i ich rodzin, realizacji procesu usamodzielnienia wychowanków opuszczających Ośrodek, reintegracji społecznej, opiniowania wniosków o stypendia, pomoc socjalną, poprzez przesyłanie informacji, dokumentów, Internet, rozmowy telefoniczne.
4. Ze szkołami, do których uczęszczali wychowankowie/uczniowie przed umieszczeniem ich w Ośrodku w zakresie, przekazywania informacji na temat realizacji obowiązku szkolnego po przyjęciu do Ośrodka i wykreśleniu nieletniego z listy wychowanków/uczniów, poprzez pisemne przesyłanie dokumentów.
5. Sądami Rodzinnymi i kuratorami sądowymi, w zakresie: przekazywania informacji na temat procesu socjalizacji, poszukiwania nieletnich, którzy uciekli z placówki bądź nie powrócili z udzielonych przepustek, poprzez pisemne przekazywanie informacji, opinii, konsultacje telefoniczne.
6. Organizacjami zajmującymi się statutowo pomocą rodzinom/opiekunom prawnym
   w zakresie wsparcia w procesie socjalizacji, resocjalizacji i usamodzielnienia wychowanków/uczniów, współdziałania w pracy  ze środowiskiem rodzinnym i pomocy materialnej wychowankom/uczniom oraz ich rodzinom, poprzez: udzielanie informacji, oraz korzystanie z form doskonalenia kadry i wzbogacanie metod pracy edukacyjnej
   i wychowawczej.

• 12.

1. Działalność Ośrodka jest realizowana w atmosferze rodzinnej. Wychowankowie/ uczniowie, prowadzeni przez wychowawców/nauczycieli i innych specjalistów, włączani są do wspólnej odpowiedzialności za Ośrodek.
2. Realizacji celów i zadań służy cała organizacja Ośrodka, która zmierza do stworzenia
   i umocnienia więzi, zaufania pomiędzy wychowankami/uczniami a wychowawcami/ nauczycielami oraz poczucia bezpieczeństwa wychowanków/uczniów.
3. Szczegółowe zadania Ośrodka i sposób ich realizacji oraz warunki i formy współpracy
   z rodzicami/opiekunami prawnymi, instytucjami powołanymi do zwalczania patologii oraz z sądami określa:
4. Program Profilaktyczno-Wychowawczy,
5. Procedury Postępowania w Ośrodku,
6. Regulaminy wewnętrzne.
7. Warunki współpracy Ośrodka ze środowiskiem lokalnym wynikają z programów opracowanych i realizowanych przez pracowników pedagogicznych Ośrodka.

• 13.

1. Organ Prowadzący Młodzieżowy Ośrodek Socjoterapii w Stargardzie odpowiada za jego działalność.
2. Do zadań i kompetencji Organu Prowadzącego należy w szczególności:
3. nadanie pierwszego Statutu;
4. wprowadzanie w Statucie zmian i nowelizacji;
5. zapewnienie warunków działania Ośrodka, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki;
6. prowadzenie obsługi administracyjnej, finansowej i organizacyjnej Ośrodka;
7. wyposażenie Ośrodka w pomoce i sprzęt niezbędny do pełnej realizacji programów wychowawczych, edukacyjnych, socjoterapeutycznych, terapeutycznych
   oraz wynikających z innych zadań Ośrodka.

• 14.

Organ Prowadzący jest pracodawcą w rozumieniu kodeksu pracy dla wszystkich pracowników Ośrodka.

• 15.

1. Organami Ośrodka są:
   1. Dyrektor Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii,
   2. Wicedyrektorzy Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii,
   3. Dyrektor Szkoły,
   4. Rada Pedagogiczna,
   5. Samorząd Uczniowski, czyli Młodzieżowa Rada Ośrodka zwana dalej MRO.
   6. Każdy z organów Ośrodka ma zapewnione warunki do swobodnego działania
      i podejmowania decyzji w zakresie nadanych mu kompetencji, zapewniony bieżący przepływ informacji o planowanych i podejmowanych działaniach.
   7. Organy Ośrodka współpracują ze sobą w realizacji celów.
   8. Mediatorem w sporach między:
2. MRO a Radą Pedagogiczną jest Dyrektor Szkoły,
3. Radą Pedagogiczną a Dyrektorem Szkoły jest Organ Prowadzący.

Dyrektor Ośrodka

• 16.

1. Stanowisko Dyrektora Ośrodka powierza uchwałą Organ Prowadzący.
2. Dyrektor Ośrodka w szczególności:
3. kieruje bieżącą działalnością Ośrodka oraz reprezentuje je na zewnątrz;
4. powołuje i odwołuje Wicedyrektorów Ośrodka oraz Dyrektora Szkoły;
5. wraz z Wicedyrektorem oraz Dyrektorem Szkoły opracowuje dokumenty programowo-organizacyjne Ośrodka;
6. organizuje i sprawuje opiekę nad wychowankami/uczniami oraz zapewnia warunki
   do ich prawidłowego rozwoju psychofizycznego;
7. dysponuje środkami Ośrodka określonymi w jego planie finansowym i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
8. zapewnia administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Ośrodka;
9. współdziała z organizacjami i instytucjami środowiska lokalnego w sprawach wychowanków/uczniów i Ośrodka;
10. stwarza warunki do działania w Ośrodku: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie
    i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej;
11. dokonuje czynności w sprawach z zakresu prawa pracy w stosunku do zatrudnionych nauczycieli, wychowawców oraz innych pracowników Ośrodka;
12. odpowiada za zapewnienie właściwych warunków bezpieczeństwa i higieny na terenie Ośrodka.

 

Wicedyrektor Ośrodka

• 17.

1. Dyrektor Ośrodka powołuje i odwołuje Wicedyrektora.
2. Wicedyrektor Ośrodka odpowiedzialny jest za koordynowanie i nadzorowanie pracy opiekuńczo-wychowawczej prowadzonej przez wychowawców, a w szczególności:
3. przewodniczy w zastępstwie podczas nieobecności Dyrektora Szkoły obradom rady pedagogicznej oraz realizuje podjęte przez nią uchwały;
4. nadzoruje realizacje planów pracy dydaktycznej, indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych, planów pracy wychowawców, przygotowywanie sprawozdań z ich wykonania;
5. nadzoruje realizacje programów socjoterapeutycznych i wychowawczo-profilaktycznych oraz planów pracy wychowawców grup, przygotowywanie sprawozdań z ich wykonania;
6. hospituje zajęcia prowadzone w grupach wychowawczych oraz zajęć wychowawczo-opiekuńczych;
7. organizuje pracę grup wychowawczych;
8. organizuje przyjmowanie wychowanków/uczniów;
9. zapewnia wychowankom/uczniom bezpieczeństwo, dostęp do opieki medycznej
   i odpowiednich warunków higieniczno-sanitarnych;
10. koordynuje współpracę wychowawców, nauczycieli, pedagogów, terapeutów, psychologów z rodzicami/prawnymi opiekunami;
11. koordynuje działania podejmowane w przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności wychowanków/uczniów w Ośrodku;
12. bezpośrednio nadzoruje pracę wychowawców grup, oraz stołówki i pracowników kuchni;
13. dokumentuje swoją pracę, szczególnie czynności o charakterze kontrolno-instruktażowym, prowadzi obowiązującą dokumentację związaną z powierzonymi czynnościami.
14. Wicedyrektor w czasie nieobecności Dyrektora Ośrodka lub Dyrektora Szkoły pełni ich obowiązki.

Dyrektor Szkoły

• 18.

1. Dyrektor Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii powołuje i odwołuje Dyrektora Szkoły.
2. Dyrektor Szkoły koordynuje i nadzoruje pracę dydaktyczną nauczycieli
   i wychowawców w grupach wychowawczych oraz pracę opiekuńczo-wychowawczą prowadzoną przez nauczycieli/wychowawców, w szczególności:
3. nadzoruje realizację planów pracy dydaktycznej, indywidualnych programów
   edukacyjno-terapeutycznych, planów pracy wychowawców klas oraz grup;
4. monitoruje realizację podstawy programowej;
5. nadzoruje realizację programów socjoterapeutycznych i wychowawczo-profilaktycznych oraz planów pracy wychowawców klas lekcyjnych i grup wychowawczych;
6. organizuje pracę oddziałów klasowych i grup wychowawczych;
7. wspólnie z Wicedyrektorem Ośrodka organizuje przyjmowanie nowych wychowanków/ uczniów;
8. zapewnia uczniom bezpieczeństwo, dostęp do opieki medycznej i odpowiednich
   warunków higieniczno-sanitarnych;
9. koordynuje współpracę wychowawców i nauczycieli z rodzicami/prawnymi opiekunami;
10. koordynuje działania podejmowane w przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności
    wychowanków/uczniów;
11. bezpośrednio nadzoruje pracę wychowawców klas, nauczycieli, pedagoga, psychologa, terapeuty, wychowawców grup wychowawczych;
12. dokumentuje swoją pracę, szczególnie czynności o charakterze kontrolno- instruktażowym, prowadzi obowiązującą dokumentację związaną z powierzonym zakresem
    czynności;
13. ustala zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych, które będą obowiązywać w danym roku szkolnym, a następnie zatwierdza je rada
    pedagogiczna;
14. wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników,
    materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związanych z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami;
15. określa szczegółowe warunki korzystania przez wychowanków/uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych;
16. nadzoruje zatrudnianie nauczycieli przedmiotów obowiązkowych i wychowawców grup wychowawczych posiadających wymagane kwalifikacje określone odrębnymi
    przepisami;
17. kieruje bieżącą działalnością Szkoły oraz Ośrodka;
18. sprawuje nadzór pedagogiczny nad całym Ośrodkiem;
19. sprawuje opiekę nad wychowankami/uczniami oraz stwarza warunki do ich rozwoju
    psychofizycznego;
20. przewodniczy radzie pedagogicznej;
21. realizuje uchwały rady pedagogicznej Ośrodka, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących
22. opracowuje arkusz organizacyjny;
23. dokonuje oceny pracy nauczycieli, pedagogów, socjoterapeutów, terapeutów,
    psychologów i wychowawców  grup wychowawczych, nocnych i nocno-weekendowych;
24. reprezentuje Ośrodek na zewnątrz;
25. współpracuje ze środowiskami lokalnymi i MRO;
26. prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami;
27. powołuje Szkolny Zespół nadzorujący sprawdzian po kl. VIII ośmioletniej szkoły
    podstawowej;
28. zapewnia bezpieczeństwo wychowankom/uczniom i nauczycielom/wychowawcom i innym specjalistom w czasie zajęć organizowanych przez Ośrodek;
29. stwarza warunki do działania w Ośrodku wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
    organizacji, których celem jest działalność wychowawcza;
30. podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami;
31. współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych.
32. Dyrektor Szkoły w drodze decyzji może skreślić wychowanka/ucznia z listy wychowanków/uczniów w przypadkach określonych w statucie Ośrodka. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej w sprawie wszczęcia procedury skreślenia wobec ucznia/wychowanka.

Rada Pedagogiczna Ośrodka

• 19.

1. Kompetencje rady pedagogicznej określa ustawa, a w sposób szczegółowy Regulamin rady pedagogicznej Ośrodka.
2. Rada pedagogiczna zwana dalej Radą jest organem kolegialnym w zakresie realizacji statutowych zadań Ośrodka dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
3. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni Ośrodka
   oraz psycholog, pedagog i terapeuta, a także Dyrektor MOS.
4. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły lub w zastępstwie Wicedyrektor Ośrodka.
5. W sprawach niejasnych lub spornych w zebraniach Rady mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez Przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady. pedagogicznej.
6. W posiedzeniu rady pedagogicznej może brać udział przedstawiciel Organu Prowadzącego.
7. Zwyczajne posiedzenia rady pedagogicznej odbywają się według harmonogramu
   oraz w miarę potrzeb z inicjatywy: Dyrektora Ośrodka bądź Dyrektora Szkoły,
   na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, Organu Prowadzącego
   lub co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
8. Posiedzenia plenarne rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, pod koniec każdego semestru w związku z klasyfikowaniem i promowaniem wychowanków/uczniów oraz po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych.
9. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje posiedzenia rady oraz jest odpowiedzialny
   za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie posiedzenia i porządku obrad.
10. Do kompetencji stanowiących rady należy:
11. a) zatwierdzenie Roczny Planu Pracy Ośrodka;
12. b) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji wychowanków/ uczniów;
13. c) podejmowanie uchwał o ukończeniu Szkoły przez wychowanków/uczniów;
14. d) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych;
    po wcześniejszym ich zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną;
15. e) podejmowanie uchwał w sprawach wszczęcia procedury skreślenia z listy wychowanków/uczniów;
16. f) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli/wychowawców;
17. g) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Ośrodkiem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy Ośrodka.
18. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
    1. a) organizację pracy Ośrodka, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz wychowawczych;
    2. b) propozycje Dyrektora Ośrodka lub Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom, wychowawcom i innym pracownikom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych
       i opiekuńczych.
19. Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, niezgodnych
    z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor Szkoły niezwłocznie zawiadamia Organ Prowadzący Ośrodek oraz Organ Sprawujący Nadzór Pedagogiczny. Organ Sprawujący Nadzór Pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii Organu Prowadzącego. Rozstrzygnięcie Organu Sprawującego Nadzór Pedagogiczny jest ostateczne.
20. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
21. Rada pedagogiczna działa w oparciu o uchwalony przez nią Regulamin.
22. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane w wersji elektronicznej:
23. protokół z posiedzenia rady pedagogicznej sporządzany jest w wersji elektronicznej
    w ciągu 14 dni licząc od jej daty;
24. załącznikami do protokołu w wersji elektronicznej mogą być arkusze wychowawcy, sprawozdania nauczycieli/wychowawców, sprawozdania zespołów zadaniowych
    i przedmiotowych, uzasadnienie ocen, projekty planów – zapisane na karcie formatu A4
    i opisane (nr załącznika/nr protokołu);
25. wydruki protokołów przechowuje się w segregatorze z ponumerowanym stronami wraz z nośnikami elektronicznymi;
26. kserokopia protokołu dostępna jest w sekretariacie Ośrodka, bezpośrednio po jego napisaniu;
27. członkowie rady pedagogicznej oraz inne osoby biorące udział w posiedzeniach rady
    w ciągu 2 tygodni po sporządzeniu protokołu mogą zgłaszać zastrzeżenia do jego treści bezpośrednio u Dyrektora Szkoły lub drogą elektroniczną;
28. w przypadku zgłoszenia uwag do treści protokołu zwołuje się nadzwyczajne posiedzenie rady pedagogicznej w celu uzgodnienia nowej treści zakwestionowanego zapisu;
29. po upływie 2 tygodni od daty udostępnienia kserokopii do wglądu (przy braku zastrzeżeń), następuje podpisanie protokołu przez protokolanta i przewodniczącego zebrania rady pedagogicznej i parafowanie własnym podpisem każdą ze stron protokołu;
30. o przyjęciu protokołu decyduje głosowanie w sprawie „przyjęcia protokołu
    z poprzednich obrad”. Jeżeli w wyniku głosowania wniosek przejdzie to zapis: „rada pedagogiczna jednogłośnie (lub większością głosów) przyjęła protokół z poprzedniego zebrania” jest wystarczającym dowodem akceptacji treści protokołu;
31. gdyby wniosek przeszedł, ale nie jednogłośnie, to obok zapisu o przyjęciu protokołu należy zamieścić informację, że np. nauczyciel X czy Y ma zastrzeżenia co do zapisu dotyczącego jego wypowiedzi i można poddać pod głosowanie wniesienie poprawek;
32. wydrukowane protokoły przechowywane są w odpowiednio podpisanych segregatorach w gabinecie Dyrektora Ośrodka. Na koniec roku szkolnego są oprawiane, bindowane
    i tworzą księgę protokołów z danego roku szkolnego.
33. Członkowie rady zobowiązani są do nie ujawniania informacji dotyczących spraw poruszanych na posiedzeniach rady, które mogłyby naruszać dobra osobiste wychowanków/uczniów lub ich rodziców/prawnych opiekunów, a także wychowawców, nauczycieli i innych pracowników Ośrodka.

Młodzieżowa Rada Ośrodka

• 20.

1. Młodzieżową Radę Ośrodka tworzą wspólnie wszyscy wychowankowie/uczniowie Ośrodka.
2. Celem działania Młodzieżowej Rady Ośrodka jest:
3. stwarzanie warunków do wyzwolenia w wychowankach/uczniach aktywności społecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny;
4. kształtowanie umiejętności grupowego działania wychowanków/uczniów;
5. pomoc w planowaniu życia i pracy w Ośrodku;
6. kształtowanie pozytywnych postaw społecznych;
7. wszechstronne działania zobowiązujące wychowanków/uczniów do rzetelnej nauki, tworzenia przyjaznej atmosfery w Ośrodku, okazywania szacunku dorosłym
   i rówieśnikom;
8. organizowanie wolnego czasu wychowanków/uczniów.
9. Do głównych zadań Młodzieżowej Rady Ośrodka należy:
10. przedstawianie władzom Ośrodka opinii i potrzeb wychowanków/uczniów;
11. opiniowanie uczniów/wychowanków na prośbę rady pedagogicznej, wychowawców klas/grup, czy innych pracowników Ośrodka;
12. dbanie o dobre imię i cześć Ośrodka;
13. kultywowanie i wzbogacanie jej tradycji;
14. mobilizowanie i organizowanie wychowanków/uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz Ośrodka, środowiska lokalnego;
15. współdziałanie z innymi organami Ośrodka w kierunku zapewniania wszystkim wychowankom/uczniom odpowiednich warunków do nauki oraz udzielania
    im niezbędnej pomocy;
16. występowanie z inicjatywą organizowania imprez i uroczystości Ośrodka;
17. udział w pracach organizowanych przez MRO (stroiki świąteczne, akcje charytatywne, redagowanie szkolnej gazetki, zbiórka surowców wtórnych i baterii, itp.).
18. Zasady wybierania i działania organów MRO określa regulamin uchwalany przez ogół wychowanków w głosowaniu tajnym, równym.
19. Organy MRO są reprezentantami ogółu wychowanków/uczniów.
20. Pracę MRO koordynuje nauczyciel lub wychowawca – opiekun samorządu – wybrany
    na posiedzeniu rady pedagogicznej lub wybrany przez wychowanków/uczniów.
21. MRO może przedstawiać Wicedyrektorowi Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii, Dyrektorowi Szkoły lub radzie pedagogicznej wnioski i opinie we wszystkich sprawach Ośrodka w szczególności prawa do:
    1. zapoznania się z programem profilaktyczno-wychowawczym, z jego treścią, celem
       i stawianymi wymaganiami,
    2. jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce oraz funkcjonowania na zajęciach pozalekcyjnych,
    3. organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi Ośrodka.
22. MRO opracowuje własny plan pracy i dokonuje oceny jego realizacji pod koniec roku szkolnego, gdzie przedstawia radzie pedagogicznej sprawozdanie ze swojej działalności oraz wnioski do dalszej pracy.

• 21.

1. Podstawę organizacji pracy Ośrodka w danym roku szkolnym stanowią:
2. roczny plan pracy Ośrodka;
3. arkusz organizacji pracy Ośrodka;
4. tygodniowy rozkład zajęć wychowawczych oraz edukacyjnych.

• 22.

1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego wydane przez Ministra Edukacji Narodowej.
2. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry.

• 23.

1. Do realizacji celów statutowych Ośrodek zapewnia:
2. pomieszczenia internatowe dla dzieci należących go grup całodobowego pobytu;
3. pomieszczenia do zajęć socjoterapeutycznych,
4. stołówkę,
5. pokój dla chorych,
6. gabinet psychologa i terapeuty,
7. gabinet pedagoga,
8. pomieszczenia administracyjno-gospodarcze;
9. pomieszczenia dla wychowawców,
10. pralnię,
11. łazienki i toalety umożliwiające korzystanie z nich w sposób zapewniający intymność
    i zgodność z zasadami higieny,
12. blok kuchenny i jadalnia,
13. pracownie edukacyjne z niezbędnym wyposażeniem,
14. miejsce wyznaczone dla biblioteki szkolnej,
15. odpowiednio wyposażone sale sportowe, siłownię,

• 24.

1. Arkusz organizacyjny Ośrodka jest opracowywany przez Dyrektora Szkoły i Wicedyrektora Ośrodka, następnie opiniowany przez radę pedagogiczną.
2. Ośrodek świadczy usługi edukacyjno-wychowawcze wychowankom/uczniom
   na poziomie kl. IV-VIII, którzy są objęci całodobową opieką, a tym samym wszyscy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym wydanym przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną.
3. Podczas działań pozalekcyjnych opiekę nad wychowankami/uczniami sprawują wychowawcy Ośrodka.

• 25.
  1. Klasa szkolna liczy nie więcej niż 16 uczniów.
  2. Przydział uczniów do klas odbywa się w oparciu o dokumentację szkolną wychowanka/ucznia.
  3. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
  4. Przerwy między lekcjami trwają; 10 minut i 20 minut – przerwa na drugie śniadanie.
  5. Nadzór i opiekę nad wychowankami/uczniami w czasie trwania przerwy między lekcjami zapewniają nauczycie, pedagodzy, terapeuci i psycholog zgodnie z planem dyżurów podczas którego zobowiązani są do:

1. punktualnego rozpoczynania i ciągłej obecności w miejscu dyżuru,
2. reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm,
3. kontrolowania toalet szkolnych.

• 26.

1. Podstawowymi formami organizacji pracy w Ośrodku są grupy wychowawcze liczące
   do 12 wychowanków.
2. Za pracę z grupą wychowawczą odpowiada jeden lub dwóch wychowawców, pomiędzy których podzielone są dyżury wychowawcze.
3. W przypadku zaistnienia istotnych przyczyn, Wicedyrektor Ośrodka w porozumieniu
   z Dyrektorem Szkoły może zmienić wychowawcę grupy w trakcie trwania roku szkolnego.
4. Koordynatorem pracy opiekuńczo-wychowawczej, terapeutycznej i socjoterapeutycznej w grupie jest wychowawca grupy.
5. Wychowawcy grup realizują zadania opiekuńczo – wychowawcze we współpracy
   ze Szkołą, oraz w miarę możliwości z ich rodzicami/opiekunami prawnymi.
6. Dzienny rozkład zajęć grup wychowawczych uwzględnia czas na:
7. naukę własną;
8. organizowanie zajęć socjoterapeutycznych, terapeutycznych i innych zajęć specjalistycznych, wychowawczo-profilaktycznych;
9. udział w zajęciach sportowych, socjoterapeutycznych, turystycznych, rekreacyjnych, muzycznych, w tym w zajęciach organizowanych na świeżym powietrzu;
10. udział w zajęciach kulturalno-oświatowych, zajęciach rozwijających zainteresowania
    i szczególne uzdolnienia umożliwiających nabywanie umiejętności życiowych ułatwiających prawidłowe funkcjonowanie w środowisku rodzinnym i społecznym.
11. Zasady organizacji zajęć poza Ośrodkiem, określa Regulamin Wewnętrzny Ośrodka.

• 27.

1. W Ośrodku działa Zespół Problemowo-Zadaniowy do spraw okresowej oceny sytuacji wychowanków/uczniów.
2. Zespół Problemowo-Zadaniowy powoływany jest przez Wicedyrektora Ośrodka
   lub Dyrektora Szkoły.
3. Zespół Problemowo-Zadaniowy Ośrodka tworzy:
   1. Wicedyrektorzy Ośrodka,
   2. Dyrektor Szkoły,
   3. wychowawca odpowiedzialny za realizację IPET danego wychowanka/ucznia,
   4. wychowawca klasy,
   5. pedagog,
   6. terapeuta,
4. W szczególnych sytuacjach, w celu pogłębienia wiedzy o sytuacji wychowanka/ucznia
   w zebraniu Zespołu Problemowo-Zadaniowego może brać udział osoba spokrewniona
   z wychowankiem, opiekun prawny, pracownik PCPR, Kurator Sądowy i sam wychowanek/uczeń, którego dotyczy problem i wynikające z niego decyzje Zespołu.
5. Do zadań Zespołu Problemowo-Zadaniowego należy w szczególności:
6. diagnozowanie problemów wychowawczo-edukacyjnych wychowanka/ucznia;
7. ustalanie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego (IPET) zgodnie
   z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach (Dz.U. nr 228, poz. 1489 § 5 z późn. zm.);
8. weryfikacja IPET;
9. analizowanie stosowanych metod pracy z wychowankiem/uczniem i wybór skutecznych form pomocy;
10. okresowe ocenianie efektów pracy z wychowankiem/uczniem i jego środowiskiem rodzinnym;
11. prognozowanie oczekiwanych efektów działań odpowiednio socjoterapeutycznych
    lub terapeutycznych.
12. Zadania określone w § 26 punkcie 7.b są zawarte w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym, łącznie z zakresem kompetencji w ich opracowaniu, realizacji i ocenie efektów podejmowanych działań edukacyjnych i wychowawczych.
13. Wzór IPET określa pedagog/terapeuta/psycholog w porozumieniu z radą pedagogiczną rozpoczęciem danego roku szkolnego. IPET może być poddany zmianie w trakcie roku szkolnego, w wyniku: wniosków zespołu, prowadzonego nadzoru pedagogicznego.
14. Posiedzenia Zespołu odbywają się raz na trzy miesiące, w wyjątkowych sytuacjach posiedzenie Zespołu w trybie pilnym zwołuje Wicedyrektor Ośrodka lub Dyrektor Szkoły.

 

Warunki pobytu wychowanków/uczniów

• 28.

1. Ośrodek zapewnia wychowankom/uczniom:
2. odpowiednie warunki mieszkalno-bytowe;
3. warunki do nauki, socjoterapii, terapii i wszelkich zajęć wynikających z IPET-u, wypoczynku;
4. całodzienne wyżywienie;
5. dostęp do doraźnej i specjalistycznej opieki zdrowotnej, podstawowej opieki medycznej oraz odpowiednich świadczeń specjalistycznych, diagnostycznych i rehabilitacyjnych, świadczonych przez publiczne placówki służby zdrowia na zasadach określonych odrębnymi przepisami;

• 29.

1. Rodzice/opiekunowie prawni wychowanka/ucznia lub osoby zobowiązane do jego alimentacji zobowiązani są do wnoszenia opłat za wyżywienie zgodnie z przepisami szczegółowymi.
2. Wysokość miesięcznej opłaty za wyżywienie w Ośrodku ustala Dyrektor Ośrodka,
   w oparciu o przepisy regulujące zasady naliczania odpłatności.
3. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor Ośrodka może podjąć decyzję o całkowitym lub częściowym zwolnieniu z opłaty za wyżywienie w Ośrodku.
4. Za zniszczone mienie Ośrodka odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice/opiekunowie prawni, którzy zobowiązani są pokryć koszty jego naprawy
   albo koszty zakupu nowego mienia.

Formy prowadzonej działalności dydaktyczno-wychowawczej

• 30.

1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Ośrodka są:
2. obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego,
3. dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

-zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany
w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

-zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania,

-zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

-zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.

2. Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Ośrodka są także zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12 ust. 2 (nauka religii), zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3 (zajęcia związane  z podtrzymywaniem poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej, religijnej, a w szczególności nauka języka oraz własnej historii i kultury) oraz zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 4 ust. 3 ustawy
   z dnia 7 stycznia 1993 roku o planowaniu rodziny.
3. Ośrodek może prowadzić również inne niż wymienione wyżej zajęcia edukacyjne, które mogą być prowadzone także z udziałem wolontariuszy.
4. Godzina lekcyjna trwa 45 minut (w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie 30-60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie lekcji).
5. W przypadku nieobecności nauczyciela w Szkole organizuje się doraźne zastępstwa, lekcje biblioteczne, zajęcia opiekuńczo-wychowawcze, socjoterapeutyczne lub zajęcia
   z pedagogiem szkolnym, terapeutą lub psychologiem.

• 31.

1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział, który składa się maksymalnie
   z 16 uczniów, którzy w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy.
2. Dyrektor corocznie decyduje o tym, na jakich zajęciach – ze względu na konieczność stworzenia optymalnych warunków uczenia się i bezpieczeństwa – dokonane są podziały oddziałów na grupy.
3. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z socjoterapii, z języków obcych
   i zajęciach komputerowych oraz wychowania fizycznego.
4. Przy podejmowaniu decyzji o podziale oddziałów na grupy należy uwzględnić zasady wynikające z przepisów w sprawie ramowych planów nauczania oraz wysokości środków finansowych posiadanych przez Ośrodek.

• 32.

1. Niektóre zajęcia obowiązkowe, dodatkowe oraz koła zainteresowań mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, między oddziałowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
2. Dyrektor Szkoły na wniosek rady pedagogicznej może wzbogacić proces dydaktyczny
   o inne formy zajęć.
3. Zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień
   i umiejętności wychowanków/uczniów.
4. Zajęcia rozwijające talenty organizuje się dla wychowanków/uczniów szczególnie
   Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.
5. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizuje się dla wychowanków/uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.
6. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla wychowanków/uczniów
   z zaburzeniami zachowania i ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5.
7. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla wychowanków/uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4.
8. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla wychowanków/uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10.
9. Godzina zajęć rozwijających zainteresowania wychowanków/uczniów i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut.

• 33

Ośrodek zapewnia uczniom dostęp do Internetu, zabezpieczając dostęp wychowanków/ uczniów do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.

Nauczanie na odległość

• 34

1. Dyrektor Ośrodka w sytuacji wynikających z regulacji prawnych może zawiesić prowadzenie zajęć stacjonarnych w placówce oraz zorganizować zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w przypadku:
2. zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,
3. temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia
   z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów (zbyt niska lub zbyt wysoka temperatura
   w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia uzasadnia zawieszenie zajęć, jeżeli zagraża ona zdrowiu uczniów. Minimalna wymagana temperatura to 18 st. C.),
4. zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,
5. nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów innego niż powyższe.
6. W przypadku zawieszenia zajęć z powodu zbyt niskiej temperatury konieczne jest zorganizowanie nauki zdalnej. Obowiązek taki powstaje w przypadku zawieszenia zajęć stacjonarnych na okres dłuższy niż 2 dni.

• 35

1. Zajęcia dla uczniów/wychowanków z wykorzystaniem metod i technik kształcenia
   na odległość odbywają się według następujących zasad:
2. lekcje, spotkania wychowawcze i zajęcia dodatkowe są organizowane poprzez platformę Microsoft Teams,
3. materiały do pracy dla uczniów/wychowanków oraz prace samodzielne uczniów/wychowanków przekazywane są poprzez platformę Microsoft Teams
   lub innymi kanałami informacyjnymi po uzgodnieniu z rodzicami/prawnymi opiekunami,
4. uczniowie/wychowankowie potwierdzają swoją obecność na zajęciach poprzez zgłaszanie się na wezwanie nauczyciela/wychowawcy lub innego specjalisty w trybie głosowym lub, jeśli to możliwe w trybie wideo, oraz poprzez aktywności podejmowane podczas zajęć,
5. zajęcia odbywają się zgodnie z obowiązującym tygodniowym rozkładem zajęć dydaktycznych i wychowawczych.
6. Nauczyciele kierują się w szczególności następującymi zasadami:
7. tematy zajęć należy wpisywać do dziennika utworzonego na platformie Office 365
   (po powrocie do placówki należy je przepisać do obowiązującego w danym roku szkolnym dziennika) zgodnie z podstawą programową i faktyczną jej realizacją,
8. na każdych zajęciach należy sprawdzić obecność uczniów zaznaczając to w rubryce KZ (kształcenie zdalne).

Przygotowując tygodniowy zakres treści nauczania do zrealizowania w poszczególnych oddziałach uwzględniać w szczególności:

1. równomierne obciążenie uczniów/wychowanków w poszczególnych dniach tygodnia,
2. możliwości psychofizyczne uczniów/wychowanków podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia,
3. łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia,
4. ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.
5. Ocenianie uczniów/wychowanków odbywa się zgodnie z postanowieniami Statutu.
6. Kształcenie na odległość może być realizowane z wykorzystaniem:
7. materiałów i funkcjonalności Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej udostępnionej przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania pod adresem zpe.gov.pl,
8. materiałów dostępnych na stronach internetowych urzędu obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, stronach internetowych jednostek podległych temu ministrowi lub przez niego nadzorowanych, w tym na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych,
9. materiałów prezentowanych w programach publicznej telewizji i radiofonii,
10. innych niż wymienione w lit. a-c materiałów wskazanych przez nauczyciela.
11. Zasady bezpiecznego uczestnictwa uczniów/wychowanków w zajęciach w odniesieniu

do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych są następujące:

1. uczniowie/wychowankowie otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu
   do wykorzystywanych platform,
2. nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom,
3. należy logować się przy użyciu prawdziwego imienia i nazwiska,
4. nie należy utrwalać wizerunku osób uczestniczących w zajęciach,
5. należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł.
6. Zasady bezpiecznego uczestnictwa nauczycieli/wychowawców/specjalistów w zajęciach
   w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych są następujące:
7. nauczyciele/wychowawcy/specjaliści otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu
   do wykorzystywanych platform,
8. nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom,
9. należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł,
10. materiały udostępniane uczniom muszą być sprawdzone przez nauczyciela pod kątem zawartości merytorycznej i bezpieczeństwa.
11. Wychowawca grupy wychowawczej jest dostępny dla wychowanków, poprzez połączenia telefoniczne oraz aplikacje internetowe (komunikatory typu: Teams, Meet, Messenger, WhatsApp, Skype) od godziny 14:00 do godziny 22:00.
12. Wychowawcy prowadzący zajęcia socjoterapeutyczne, sprawdzają obecność wychowanków i odnotowują ją w ustalonej dokumentacji, przesyłają materiały dydaktyczno-wychowawcze, za pośrednictwem aplikacji Outlook, jak również wyżej wymienionych komunikatorów.
13. Podczas zajęć socjoterapeutycznych wychowawca może posługiwać się serwisami streamingowymi typu You Tube, Netflix, HBO itp.
14. Wychowawca grupy wychowawczej pracuje zgodnie z ustalonym planem dnia:

14:00 – 14:15 – przywitanie się z wychowankami,

14:15 – 15:30 – obiad, odpoczynek,

15:30 – 17:00 – podsumowanie dnia w szkole, sprawy organizacyjne, zajęcia socjoterapeutyczne,

17:00 – 17:45 – nauka własna,

17:45 – 18:00 – podsumowanie dnia,

18:00 – 18:45 – kolacja,

18:45 – 22:00 – dyspozycyjność wychowawcy według potrzeb wychowanków
oraz rodziców/prawnych opiekunów.

11. Wychowawcy nocno-weekendowi są dostępni dla wychowanków, poprzez połączenia telefoniczne oraz aplikacje internetowe (komunikatory typu: Teams, Meet, Messenger, WhatsApp, Skype).
12. Wychowawcy nocno-weekendowi prowadzący zajęcia socjoterapeutyczne, pomagają
    w nauce własnej, przesyłają materiały dydaktyczno-wychowawcze, za pośrednictwem aplikacji Outlook, jak również wyżej wymienionych komunikatorów.
13. Obecność wychowanków odnotowują w ustalonej dokumentacji.
14. Podczas zajęć socjoterapeutycznych, wychowawca może posługiwać się serwisami streamingowymi typu You Tube, Netflix, HBO itp.
15. Wychowawcy nocno-weekendowi są do dyspozycji według swoich godzin pracy
    dla rodziców/prawnych opiekunów i oczywiście uczniów/wychowanków. Prowadzą zajęcia socjoterapeutyczne, rozwijające zainteresowania, pomagają w nauce własnej.
16. Nauczyciele przygotowują zajęcia on-line oraz sposoby przekazywania materiałów
    i komunikowania się z uczniami/wychowankami i ich rodzicami.
17. Wychowawca grupy wychowawczej zobowiązany jest do utrzymywania ścisłego kontaktu z nauczycielami uczącymi w jego klasie oraz rodzicami/prawnymi opiekunami jego wychowanków oraz z pedagogiem, terapeutą i psychologiem szkolnym, czy terapeutą

i przekazywania informacji zwrotnych Dyrektorowi Szkoły.

11. Pedagog szkolny, terapeuta i psycholog udziela wsparcia pedagogiczno-psychologicznego uczniom/wychowankom i ich rodzinom/prawnym opiekunom. Ściśle z nimi współpracuje. Prowadzi zajęcia on-line z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz prowadzi konsultacje, porady telefoniczne lub na czacie z potrzebującymi wsparcia uczniami/wychowankami i ich rodzicami/prawnymi opiekunami. .
12. Posiedzenia rady pedagogicznej odbywają się on-line, za ich organizację oraz koordynację odpowiada Dyrektor Szkoły.
13. Zebrania rady pedagogicznej on-line odbywają się poprzez platformę Office 365
    lub inną aplikację, członkowie rady pedagogicznej głosują poprzez podniesienie ręki bądź poprzez odpowiedz ustną lub pisemną przesłaną przez e-mail do Dyrektora Szkoły.

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej

• 36.

Ośrodek organizuje i udziela wychowankom/uczniom, ich rodzicom/opiekunom prawnym
oraz nauczycielom/wychowawcom i innym specjalistą pomoc psychologiczno-pedagogiczną.

• 37.

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana wychowankowi/uczniowi w Ośrodku polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych
   i edukacyjnych wychowanka/ucznia oraz na rozpoznawaniu ich indywidualnych możliwości psychofizycznych wynikających w szczególności z:
2. zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
3. zaburzeń komunikacji językowej,
4. choroby przewlekłej,
5. sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
6. niepowodzeń edukacyjnych,
7. zaniedbań środowiskowych,
8. trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego,

oraz

1. ze szczególnych uzdolnień,
2. ze specyficznych trudności w uczeniu się.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w Ośrodku rodzicom/opiekunom prawnym wychowanków/uczniów, nauczycielom, wychowawcom polega na wspieraniu rodziców/prawnych opiekunów i nauczycieli, wychowawców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla wychowanków/uczniów.

• 38.

Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

• 39.

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
2. rodzicami/prawnym opiekunem wychowanka/ucznia,
3. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi,
4. placówkami doskonalenia nauczycieli,
5. innymi szkołami,
6. organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

• 40.

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Ośrodku jest udzielana z inicjatywy:
2. wychowanka/ucznia,
3. rodziców/ prawnych opiekunów,
4. nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z wychowankiem/ uczniem,
5. poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.

• 41.

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Ośrodku może być udzielana wychowankom/ uczniom w formie:
2. grup terapeutycznych,
3. zajęć rozwijających uzdolnienia,
4. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
5. zajęć specjalistycznych: logopedycznych, socjoterapeutycznych, korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
6. warsztatów, porad i konsultacji.
7. W Ośrodku pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom/prawnym opiekunom wychowanków/uczniów w formie porad, konsultacji oraz warsztatów.
8. Porady i konsultacje dla wychowanków/uczniów oraz porady, warsztaty i szkolenia dla rodziców/prawnych opiekunów wychowanków/uczniów prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych, a także inni specjaliści pracujący w Ośrodku.

 

Zasady współdziałania organów Ośrodka, rozwiązywanie sytuacji konfliktowych

• 42.
  1. Wszystkie organy Ośrodka współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.
  2. Wszystkie organy Ośrodka, a zwłaszcza Dyrektor Szkoły ma obowiązek stworzyć warunki jak najlepszej współpracy z rodzicami/prawnymi opiekunami wychowanków/ uczniów w celu podtrzymania ich więzi z domem.
  3. Prowadzenie mediacji w sprawach spornych w Ośrodku oraz podejmowanie ostatecznych rozstrzygnięć w tego rodzaju sprawach należy do Organu Prowadzącego.
  4. Sytuacje konfliktowe w Ośrodku pierwszej kolejności rozwiązuje:

1. pomiędzy wychowankami/uczniami – wychowawca/nauczyciel.
2. pomiędzy wychowankami/uczniami a nauczycielem/wychowawcą – odpowiednio wychowawca danej grupy/klasy. W szczególnych sytuacjach Dyrektor Szkoły, Wicedyrektor Ośrodka lub Dyrektor Ośrodka.
   5. Sytuacje konfliktowe pomiędzy wychowawcami/nauczycielami a innymi pracownikami rozwiązywane są przez Dyrektora Ośrodka, Szkoły lub Wicedyrektora Ośrodka.
   6. Sytuacje konfliktowe pomiędzy rodzicami/opiekunami prawnymi, a wychowawcą/ nauczycielem rozstrzyga Dyrektor Ośrodka ,Wicedyrektor Ośrodka lub Dyrektor Szkoły.
   7. Od decyzji Dyrekcji może być wniesione odwołanie do Organu Prowadzącego Ośrodek w terminie do 14 dni od wydania decyzji.
   8. Skargi związane z bieżącą działalnością Ośrodka, w tym związane z naruszeniem praw wychowanka/ucznia przyjmuje Dyrektor Szkoły od wszystkich stron zainteresowanych
      w formie pisemnej, które rejestruje w księdze skarg.
   9. Trybu, o którym mowa w ust. 4 nie stosuje się do postępowań uregulowanych odrębnymi przepisami w szczególności w sprawach:
3. odpowiedzialności dyscyplinarnej,
4. odpowiedzialności porządkowej,
5. sporów wynikających ze stosunku pracy w zakresie objętym właściwością innych organów.

• 43.

1. W Młodzieżowym Ośrodku Socjoterapii zatrudnia się pracowników pedagogicznych
   i niepedagogicznych.
2. Zasady zatrudniania i wynagradzania pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych określają odrębne przepisy.
3. Zakres czynności pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych ustala Dyrektor Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły
   z uwzględnieniem wniosków osób powołanych do pełnienia funkcji kierowniczych w danej grupie pracowniczej.
4. Powierzenie funkcji i odwołania z nich dokonuje Dyrektor Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii.
5. Osoby, którym powierzono funkcje kierownicze, wykonują zadania zgodnie z ustalonym przez Dyrektora Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii podziałem kompetencji.
6. Szczegółowe zakresy obowiązków służbowych pracowników pedagogicznych
   i niepedagogicznych w Młodzieżowym Ośrodku Socjoterapii stanowią załączniki
   do regulaminu pracy.

• 44.

1. Działalność Ośrodka może być wspierana pracą wolontariuszy.
2. Celem pracy wolontariuszy w szczególności jest:
3. rozszerzenie zakresu opieki nad wychowankiem/uczniem;
4. wsparcie pracy wychowawców/nauczycieli poprzez organizowanie kół zainteresowań
   i rozwijanie indywidualnych zdolności wychowanków/uczniów;
5. zapoznanie środowiska lokalnego z problemami Ośrodka;
6. promocja idei wolontariatu.
7. Wolontariuszem w Ośrodku może być osoba, która:
8. jest pełnoletnia i nie karana;
9. została poinformowana o specyfice pracy wychowawczej i konieczności zachowania tajemnicy w sprawach wychowanków/uczniów znajdujących się w Ośrodku;
10. została ubezpieczona od odpowiedzialności cywilnej za szkody powstałe podczas pracy.
11. Zasady pracy wolontariuszy określają przepisy szczegółowe.

• 45.
  1. Każdy pracownik Ośrodka zobowiązany jest do:

1. natychmiastowego reagowania na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania wychowanków/ uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa;
2. zwracania uwagi na osoby postronne przebywające na terenie Ośrodka, w razie potrzeby zawiadomienia o tym fakcie Dyrektora Szkoły lub Wicedyrektora Ośrodka;
3. niezwłocznego zawiadomienia Dyrektora Ośrodka o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub innych określonych zachowaniach negatywnych.
   2. Zasady postępowania w w/w sytuacjach określają Procedury Postępowania Interwencyjnego w Sytuacjach Kryzysowych i Regulamin Wewnętrzny.

Prawa i obowiązki pracowników

• 46.

1. Podstawowym obowiązkiem pracownika jest wykorzystanie czasu pracy w pełni na pracę zawodową.
2. Pracownik zobowiązany jest w szczególności do:

1. przestrzegania obowiązującego w Ośrodku Regulaminu Pracy, czasu pracy, porządku
   i dyscypliny, przepisów bhp i p.poż.;
2. troski o zapewnienie wychowankom/uczniom bezpieczeństwa;
3. zachowanie tajemnicy informacji, których ujawnienie mogłoby narazić pracodawcę
   na szkodę;
4. dbanie o czystość i porządek wokół swojego stanowiska pracy;
5. dokładnego i sumiennego wykonywania poleceń przełożonych, o ile nie są sprzeczne
   z prawem pracy, umową o pracę i dobrem wychowanków/uczniów;
6. przejawiania życzliwego stosunku do wychowanków/uczniów Ośrodka oraz koleżeńskiej postawy wobec współpracowników, okazywania pomocy podwładnym pracownikom;
7. poszanowania mienia Ośrodka, wszelkich urządzeń i materiałów stanowiących własność zakładu pracy;
8. pokrycia strat wynikających z niewłaściwego, niezgodnego z przepisami korzystania
   z mienia Ośrodka;
9. usprawiedliwienia nieobecności w pracy, spóźnienia się do pracy oraz, na żądanie pracodawcy, do przedstawienia odpowiednich dowodów usprawiedliwiających –
   w sposób i w terminie określonym w regulaminie;
10. podnoszenia kwalifikacji zawodowych oraz poddawania się w terminie okresowym badaniom lekarskim uprawniającym do dalszego zatrudnienia na danym stanowisku;
11. poddawania się okresowym przeszkoleniom z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy, przeciwpożarowym;
12. zgłaszania przełożonym wypadków w miejscu pracy i w drodze z i do pracy;
13. zgłaszania przełożonym wypadków, jakim ulegli wychowankowie;
14. zgłaszania przełożonym zagrożeń wypadkowych w miejscu pracy lub w Ośrodku;
15. należyte zabezpieczenie, po zakończeniu pracy, swojego stanowiska i pomieszczenia pracy.
16. Zabrania się pracownikom:
17. wnoszenia i spożywania alkoholu na terenie Ośrodka;
18. wchodzenia na teren Ośrodka po spożyciu alkoholu;
19. przystępowania do pracy po spożyciu alkoholu;
20. opuszczania stanowiska pracy bez zgody przełożonego;
21. samowolnego demontowania części maszyn i urządzeń oraz ich naprawy bez uprawnień;
22. samowolnego usuwania osłon i zabezpieczeń oraz naprawy maszyn i urządzeń będących w ruchu , lub pod napięciem;
23. przebywania na terenie Ośrodka bez wiedzy i zgody przełożonego poza swoim czasem pracy.
24. W związku z rozwiązaniem lub wygaśnięciem stosunku pracy, pracownik zobowiązany jest rozliczyć się z zakładem pracy ze zobowiązań oraz z powierzonego mu mienia.
25. Pracownik ma prawo do poszanowania przez przełożonych i podwładnych jego godności osobistej, otrzymania od przełożonych pomocy w realizacji zadań zawodowych,
    do zapewnienia mu odpowiednich warunków pracy i realizacji uprawnień pracowniczych.
26. Pracownik, w miarę podnoszenia swoich kwalifikacji zawodowych, osiągania bardzo dobrych wyników w pracy zawodowej, wykazujący się pełnym zdyscyplinowaniem, troską o dobro Ośrodka – ma prawo być uwzględniany przy przyznawaniu nagród
    i wyróżnień.

…

• 47.

1. Ośrodek obejmuje opieką młodzież żeńską i męską (koedukacyjny), która z powodu zaburzeń rozwojowych, trudności w uczeniu się i zaburzeń w funkcjonowaniu społecznym jest zagrożona niedostosowaniem społecznym i wymagająca stosowania specjalnej organizacji nauki, metod pracy, wychowania i socjoterapii oraz posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
2. Status wychowanka/ucznia Ośrodka może nabyć osoba, która nie ukończyła 18 roku życia, w normie intelektualnej i fizycznej, która z powodu zaburzeń rozwojowych, trudności w uczeniu się i zaburzeń w funkcjonowaniu społecznym jest zagrożona niedostosowaniem społecznym i wymaga stosowania specjalnej organizacji nauki, metod pracy, wychowania i socjoterapii oraz posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym.
3. Dyrektor Szkoły na pisemną prośbę wychowanka/ucznia, który osiągnął pełnoletniość, po zasięgnięciu opinii wychowawców grupy/wychowawcy klasy, pedagoga i psychologa może wyrazić zgodę na przebywanie w Ośrodku na czas nauki wychowanka/ucznia.
4. Pełnoletni wychowanek/uczeń, wobec którego wyrażono zgodę na przebywanie
   w Ośrodku, podpisuje pisemne zobowiązanie w formie umowy – kontraktu określające warunki jego dalszego pobytu w Ośrodku.

• 48.
  1. Wychowankowie/uczniowie mają prawo do:
     a) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, wychowania zgodnego z zasadami pedagogiki specjalnej oraz higieny pracy umysłowej, w oparciu o opracowane IPET;

1. zapoznania się z zasadami pobytu w Ośrodku, regulaminem nagród i kar;
2. całodobowej opieki wychowawczej i warunków bezpiecznego pobytu zapewniających, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
3. sprawiedliwej, umotywowanej i jawnej oceny z zajęć edukacyjnych i oceny zachowania, na podstawie kryteriów Przedmiotowego Systemu Oceniania i Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
4. swobody w wyrażaniu myśli i przekonań, jeżeli nie narusza tym dobra innych osób;
5. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
6. indywidualnego rozwijania zainteresowań, zdolności, talentów;
7. wpływania na życie ośrodka poprzez działalność w Młodzieżowej Radzie Ośrodka
8. przedstawiania Dyrektorom oraz Wicedyrektorowi Ośrodka, wychowawcom, nauczycielom swoich problemów oraz uzyskiwania od nich pomocy, odpowiedzi
   i wyjaśnień;
9. poszanowania godności w sprawach osobistych, rodzinnych i koleżeńskich, zachowania w tajemnicy problemów i spraw pozaszkolnych powierzonych w zaufaniu;
10. organizowania działalności kulturalnej, sportowej, rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi;
11. uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych;
12. reprezentowania Ośrodka we wszystkich konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach zgodnie ze swoimi umiejętnościami i możliwościami;
13. korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich przeznaczeniem
    i w myśl obowiązujących regulaminów.

• Wychowankowie/uczniowie mają obowiązek:
  1. przestrzegania postanowień zawartych w Statucie oraz we wszystkich obowiązujących regulaminach;
  2. uczestnictwa, aktywnego udziału w zajęciach wynikających z IPET;
  3. wykonywania poleceń opiekunów podczas prowadzonych zajęć edukacyjnych
     i wychowawczych;
  4. systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach wychowawczych, lekcyjnych
     i w życiu Ośrodka;
  5. terminowego powrotu do Ośrodka z przepustek;
  6. przestrzegania zasad kultury w odniesieniu do kolegów, pracowników pedagogicznych
     i niepedagogicznych, a także osób dorosłych, oraz okazywania szacunku wszystkim pracownikom Ośrodka;
  7. dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów i koleżanek, przeciwdziałania wszelkim rodzajom przemocy;
  8. troszczenia się o mienie Ośrodka, jego estetyczny wygląd, utrzymanie porządku
     i czystości;
  9. usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności związanej
     z udzielonymi przepustkami;
  10. godnego, kulturalnego zachowania się w Ośrodku i poza nimi w trakcie udzielanych przepustek;
  11. podporządkowania się zarządzeniom Dyrektora Ośrodka, kadry kierowniczej i rady pedagogicznej.
  12. Wychowankom/uczniom zabrania się:
  13. a) opuszczania terenu Ośrodka bez zgody wychowawcy,
  14. b) palenia papierosów, używania środków odurzających i picia alkoholu na terenie Ośrodka i poza nim,
  15. c) stosowania przemocy wobec innych, znęcania się psychicznego lub fizycznego nad koleżankami i kolegami,
  16. d) wyłudzania pieniędzy, kradzieży mienia, wszczynania bójek lub prowokowania sytuacji mogących zakończyć się bójką,
  17. e) niszczenia mienia Ośrodka i mienia koleżanek i kolegów,
  18. f) wprowadzania na teren Ośrodka osób nie będących wychowankami Ośrodka,
  19. g) dokonywania samookaleczeń, tatuowania się.

Nagrody i konsekwencje

• 49.

Wychowanek/uczeń wyróżniający się zachowaniem i prawidłową postawą stanowiącą wzór do naśladowania, ma prawo do nagrody.

1. Prawo nagradzania przysługuje w szczególności za:
2. rzetelną, odpowiadającą możliwościom intelektualnym wychowanka/ucznia, naukę;
3. wzorowe zachowania na terenie Ośrodka i poza nim;
4. efektywną pracę społeczną i wyjątkowe zaangażowanie w życie Ośrodka i środowiska lokalnego;
5. znaczące osiągnięcia naukowe, sportowe i artystyczne;
6. przypadki ratowania zdrowia lub życia innej osobie.
7. Wychowanek/uczeń może zostać nagrodzony:
8. pochwałą wychowawcy grupy/klasy;
9. pisemną pochwałą Dyrektora, Wicedyrektora Ośrodka oraz Dyrektora Szkoły udzieloną wobec społeczności wychowanków/uczniów;
10. dyplomem uznania;
11. listem pochwalnym do rodziców/opiekunów prawnych;
12. nagrodą rzeczową, książkową itp..

• 50.

1. W przypadku udowodnienia winy, wychowanek/uczeń może otrzymać karę za:
2. nieprzestrzeganie zapisów Statutu Ośrodka;
3. lekceważenie nauki i obowiązków szkolnych;
4. posiadanie, używanie i rozprowadzanie używek, środków odurzających wszelkiego
   rodzaju;
5. zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia;
6. wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności Ośrodka.
7. Rodzaje kar:
8. upomnienie ustne wychowawcy grupy/klasy;
9. upomnienie pisemne wychowawcy grupy/klasy z powiadomieniem rodziców/prawnych opiekunów;
10. upomnienie Dyrektora MOS wobec grupy wychowawczej/klasy z pisemnym
    powiadomieniem rodziców/prawnych opiekunów;
11. nagana Dyrektora MOS udzielona publicznie na forum Ośrodka z pisemnym
    powiadomieniem rodziców/prawnych opiekunów;
12. zawieszenie prawa do udziału w zajęciach dodatkowych oraz imprezach Ośrodka;
13. zawieszenie prawa do reprezentacji Ośrodka;
14. zmiana grupy wychowawczej/klasy;
15. wyłączenie z działalności w Młodzieżowej Radzie Ośrodka;
16. wyłączenie z przywilejów (korzystanie z pracowni komputerowej, korzystanie
    z własnego telefonu komórkowego, odebranie przepustki weekendowej);
17. przydzielenie do grupy od zadań specjalnych.
18. Zastosowana kara musi być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą wychowanka/ucznia.

• 51.
  1. O przyznaniu stosownej nagrody lub zastosowaniu pisemnej nagany Ośrodek informuje rodziców/opiekuna prawnego wychowanka/ucznia.
  2. Informacja o nałożonej karze lub przyznanej nagrodzie zostaje włączona do teczki dokumentów wychowanka/ucznia, która jest prowadzona przez wychowawcę grupy
     i znajduje się w gabinecie pedagoga.
  3. Szczegółowe zasady nagradzania i karania określa Regulamin Wewnętrzny MOS
     w Stargardzie.
  4. Szczegółowe zasady podejmowania działań interwencyjnych w sytuacjach pojawienia się na terenie Ośrodka przypadków przemocy fizycznej, autoagresji, przypadków wychowanków/uczniów znajdujących się pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających określają Procedury Postępowania Interwencyjnego w Sytuacjach Kryzysowych.
  5. Zasady stosowania środków przymusu bezpośredniego określają przepisy szczegółowe.

 

Zasady przyjmowania i pobytu w Ośrodku uczniów/wychowanków

• 52.

Zasady przyjmowania wychowanków/uczniów do Ośrodka:

1. Przyjęcie do Ośrodka następuje za zgodą Dyrektora Ośrodka po weryfikacji przez komisję rekrutacyjną kompletnej dokumentacji wychowanków/ucznia na podstawie wniosku rodziców/prawnych opiekunów lub na podstawie skierowania wystawionego przez właściwy Organ ze względu na miejsce zamieszkania.
2. Przyjęcie do Ośrodka następuje po otrzymaniu kompletu dokumentów:
3. orzeczenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym;
4. opinii Opiniodawczego Zespołu Specjalistów Sądowych (jeżeli wydano);
5. wniosku rodziców/prawnych opiekunów o przyjęcie do Ośrodka w Stargardzie
   lub skierowania właściwego Organu właściwego ze względu na miejsce zamieszkania;
6. odpisu aktu urodzenia z potwierdzeniem miejsca zameldowania;
7. aktualnej opinii pedagoga szkolnego (jeżeli wydano);
8. dokumentacji zdrowotnej;
9. dokumentacji przebiegu nauczania;
10. oświadczenia rodziców/prawnych opiekunów o ubezpieczeniu zdrowotnym dziecka
    i wysokości uzyskiwanych dochodów.
11. Dowiezienie wychowanka/ucznia do Ośrodka organizują rodzice/prawni opiekunowie.
12. W przypadku nieprzybycia wychowanka/ucznia do Ośrodka w terminie określonym
    przepisami szczegółowymi, Dyrektor MOS przesyła dokumentację wychowanka/ucznia właściwemu Organowi ze względu na miejsce zamieszkania lub obwodowej Szkole.
13. Przyjęcie do Ośrodka następuje w trybie określonym w Regulamin Wewnętrzny MOS
    w Stargardzie.

• 53.
  1. Wychowankowie/uczniowie mogą uzyskać zgodę na wyjazd do domu rodzinnego, opiekunów lub krewnych, po wcześniejszym ustaleniu rodzica/prawnego opiekuna
     z wychowawcą grupy.
  2. Wychowawca grupy nadzoruje proces uzyskania zgody na wyjazd przez wychowanka/ucznia,
     w szczególności:

1. miejsce pobytu wychowanka/ucznia,
2. terminowe powroty,
3. zachowanie w trakcie pobytu poza Ośrodkiem.
   3. Informacja o udzielonych zgodach jest rejestrowana w zeszycie przepustek na dany rok szkolny.

• 54.

1. W przypadku ucieczki wychowanka/ucznia pełniący dyżur wychowawca/nauczyciel powiadamia o tym fakcie najbliższą jednostkę Policji, a także rodziców/opiekunów prawnych wychowanka/nauczyciela oraz Dyrektora Ośrodka, lub Wicedyrektora Ośrodka, lub Dyrektora Szkoły.
2. Szczegółowe zasady postępowania w przypadku ucieczki określają Procedury Postępowania Interwencyjnego w Sytuacjach Kryzysowych.

• 55.
  1. Czas pobytu w Ośrodku uzależniony jest od:

1. rodzaju i stopnia zaburzeń zachowania i emocji wychowanka/ucznia;
2. sytuacji rodzinnej wychowanka/ucznia i współpracy z Ośrodkiem prawnych opiekunów;
3. postępów terapeutycznych i dydaktycznych wychowanka/ucznia.

 

• 56.

Skreślenie z listy wychowanka/ucznia może nastąpić w wyniku:

• Zaistnienia sytuacji, w której wychowanek/uczeń wymaga stosowania innych metod wychowawczych i socjoterapeutycznych od stosowanych w Młodzieżowym Ośrodku Socjoterapii w Stargardzie.
• W przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności wychowanka, trwającej dłużej niż 4 tygodnie licząc od daty powiadomienia o jego nieobecności rodziców/prawnych opiekunów lub powtarzającej się nieusprawiedliwionej nieobecności (ponad 50% zajęć obowiązkowych – należy tu brać pod uwagę kontakt z rodzicami/prawnymi opiekunami).

3. Osiągnięcia przez wychowanka 18 roku życia i świadomej rezygnacji przez niego kontynuacji nauki szkolnej.
4. Rezygnacji rodziców/prawnych opiekunów wychowanka/ucznia.
5. Drastycznego, rażącego naruszenia dyscypliny, jeżeli pobyt wychowanka/ucznia
   w Ośrodku zagraża innym z powodu przejawów demoralizacji w formie:

1. stosowania przemocy fizycznej i psychicznej;
2. gróźb;
3. udowodnionego poniżenia ludzkiej godności;
4. używania, posiadania lub rozprowadzania jakichkolwiek substancji odurzających
   na terenie Ośrodka;
5. kradzieży i dewastacji mienia;
6. notorycznego dokonywania ucieczek z terenu Ośrodka.
7. Wychowanek/uczeń może być również skreślony w trybie natychmiastowej wykonalności bez stosowania gradacji kar w przypadku prawomocnego wyroku sądu.
8. Skreślenie wychowanka/ucznia objętego obowiązkiem szkolnym następuje
   z równoczesnym przeniesieniem go do szkoły w obwodzie, w którym zamieszkuje
   lub do innej szkoły umożliwiającej realizację obowiązku szkolnego.
9. O skreśleniu wychowanka/ucznia z listy decyduje Dyrektor Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii w porozumieniu z Wicedyrektorem oraz Dyrektorem po uprzednim podjęciu uchwały przez radę pedagogiczną.
10. O skreśleniu wychowanka/ucznia z listy Dyrektor powiadamia:
11. Rodziców/prawnych opiekunów wychowanka/ucznia;
12. Szkołę obwodową wychowanka/ucznia lub właściwy Urząd Gminę lub Starostwo.
13. Decyzja Dyrektora jest sporządzona na piśmie.
14. Od decyzji o skreśleniu z listy wychowanka/ucznia przysługuje rodzicom/prawnym opiekunom prawo wniesienia – w ciągu 14 dni od doręczenia decyzji o skreśleniu
    z listy wychowanka Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii – odwołanie
    do Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty w Szczecinie z powiadomieniem Dyrektora Specjalnej Szkoły Podstawowej w Młodzieżowym Ośrodku Socjoterapii w Stargardzie.
15. Po upływie okresu odwoławczego dokumenty ucznia/wychowanka zostają przekazane rodzicom/prawnym opiekunom albo odpowiedniej szkole obwodowej.
16. Skreślenie z listy wychowanków/ucznia Ośrodka jest równoznaczne ze skreśleniem
    z listy uczniów Szkoły.

• 57.
  1. Rodzice/prawni opiekunowie wychowanków/uczniów Ośrodka są współodpowiedzialni za proces wychowawczy, socjoterapeutyczny swoich dzieci/podopiecznych,
     dlatego zobowiązani są do współpracy z Ośrodkiem.
  2. Rodzice/prawni opiekunowie mają prawo do:

1. zapoznania się ze Statutem i regulaminami obowiązującymi w Ośrodku;
2. zapoznania się z programem edukacyjnym a szczególnie Programem Wychowawczo-Profilaktycznym oraz stawianymi wymaganiami oraz kryteriami oceniania zachowania ich dzieci/podopiecznych;
3. uzyskania informacji na temat zachowania i postępów w nauce swoich dzieci/podopiecznych oraz przyczyn trudności szkolnych.
4. Rodzice/opiekunowie prawni mają obowiązek:
5. współpracować z Ośrodkiem w sprawach wychowania i kształcenia swoich dzieci;
6. uczestniczyć w organizowanych zebraniach, spotkaniach do spraw udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
7. stawiać się na wezwanie wychowawców lub Dyrektora czy Wicedyrektora Ośrodka;
8. przywożenia i odbierania swoich dzieci, lub złożenia pisemnej deklaracji o wzięciu odpowiedzialności za samodzielny wyjazd dziecka na urlopowanie.

• 58.
  1. Ośrodkowy wolontariat wspiera funkcję dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą Ośrodka, tym samym:

1. umożliwia wychowankom/uczniom zdobycie nowej wiedzy i nowych umiejętności, poszerza zasób wiedzy z zakresu problemów wykluczenia społecznego, niepełnosprawności, bezdomności;
2. przyczynia się do kształtowania postaw prospołecznych wychowanków/uczniów, stałej gotowości niesienia pomocy innym w różnych sytuacjach życiowych;
3. umożliwia wyjście naprzeciw potrzebom wychowanków/uczniów pochodzącym
   z ubogich rodzin, których rodzice/opiekunowie prawni potrzebują pomocy i wsparcia.

• 59.

Ośrodek organizuje i realizuje działania w zakresie wolontariatu w ramach Ośrodkowego Klubu Wolontariusza, który funkcjonuje według wewnętrznego regulaminu.

• 60.

Ośrodkowy Klub Wolontariusza jest sekcją w ramach Samorządu Uczniowskiego zwanego dalej Młodzieżową Radą Ośrodka.

• 61.
  1. Ośrodkowy Klub Wolontariusza w szczególności:

a)rozwiązuje trudności niektórych uczniów/wychowanków bez interwencji innych
instytucji (np. pomoc w nadrabianiu zaległości szkolnych, jednorazowe akcje pomocy materialnej ubogim uczniom);

1. b) uczy wartości, jaką jest pomoc innym, wrażliwości oraz wzajemnej życzliwości poprzez:

– udzielanie pomocy koleżeńskiej wychowankom/uczniom z problemami w nauce;

– zbiórki pieniędzy dla potrzebujących wychowanków/uczniów, poprzez np. zorganizowanie
loterii fantowej itp.;

– zbiórki podręczników i książek;

– działania kulturalne: ośrodkowe spektakle, uroczystości szkolne, tworzenie dekoracji, szkolnych gazetek głównie o tematyce humanitarnej;

– promuje ideę wolontariatu w Ośrodku i  środowisku lokalnym.

• 62.

1. W skład Ośrodkowego Klubu Wolontariusza wchodzą:

1. Koordynator Ośrodkowego Wolontariatu jako opiekun Klubu;
2. Członkowie Klubu – uczniowie/wychowankowie Ośrodka.
   2. Koordynator Ośrodkowego Wolontariatu kieruje działalnością Klubu, reprezentuje Klub
      na zewnątrz oraz współpracuje z centrami wolontariatu.

• 63.

1. Do zadań Koordynatora Ośrodkowego Wolontariatu należy w szczególności:

1. zainicjowanie powstania grupy;
2. zachęcenie wolontariuszy do zaangażowania;
3. szkolenie wolontariuszy;
4. współpracy z rodzicami/opiekunami prawnymi;
5. wspieranie wolontariuszy;
6. prowadzenie systematycznych spotkań;
7. motywowanie w sytuacjach zniechęcenia.

• 64.

1. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje ogół działań podejmowanych przez Szkołę w celu przygotowania uczniów do wyboru zawodu
   i kierunku kształcenia.

System określa:

1. role i zadania nauczycieli w ramach rocznego planu działań,
2. metody i formy pracy,
3. czas i miejsce realizacji zadań,
4. oczekiwane efekty.
5. W skład Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego wchodzą:
6. Orientacja Zawodowa, która obejmuje wszystkie działania wychowawcze Szkoły, rodziców/opiekunów prawnych i innych osób, grup i instytucji mające na celu przygotowanie młodzieży do planowania kariery zawodowej, której ważnym elementem jest podejmowanie kolejnych decyzji wyboru szkoły i zawodu.
7. Doradztwo Zawodowe, które obejmuje świadczenie pomocy w dokonywaniu kolejnych decyzji wyboru szkoły, zawodu lub pracy w formie indywidualnej porady zawodowej, poprzez analizę pola problemowego ucznia i udzielanie informacji zawodowych, podawanie wskazówek, sugestii oraz instrukcji.
8. Informacja Zawodowa, która obejmuje zbiory danych potrzebnych wychowankowi/uczniowi do podejmowania kolejnych decyzji zawodowych związanych z zatrudnieniem. Zakres treści, metod i kanały przekazywanych informacji są dostosowane do etapu rozwoju zawodowego wychowanka/ucznia oraz rodzajów podejmowanych decyzji.
9. Poradnictwo Zawodowe, które obejmuje system długofalowych i wieloetapowych działań wychowawczych towarzyszących wychowankowi/uczniowi w trakcie rozwoju zawodowego. Obejmuje ono całokształt zadań związanych z udzielaniem wychowankom/uczniom i dorosłym pomocy w planowaniu, tworzeniu i rozwoju kariery zawodowej, przynoszącej jednostce satysfakcję i zawodowy sukces.

• 65.

Cele, zadania Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

1. Funkcjonowanie Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego pomaga wychowankom/uczniom w samopoznaniu własnych predyspozycji zawodowych (osobowości, potrzeb, uzdolnień, zainteresowań, możliwości) w przygotowaniu
   do wejścia na rynek pracy i w złagodzeniu startu zawodowego, to cel którego realizacja niesie wiele korzyści. U podstaw wprowadzenia Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego  w Szkole leży przekonanie, że środowisko szkolne odgrywa szczególną rolę w kształtowaniu decyzji zawodowej wychowanków/uczniów.
2. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego zakłada, że:
3. Wybór zawodu nie jest pojedynczym, świadomym aktem decyzyjnym, ale procesem rozwojowym i stanowi sekwencję decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia.
4. Na wybór zawodu wpływają głównie wartości, czynniki emocjonalne, rodzaj i poziom wykształcenia oraz wpływ środowiska.
5. Preferencje zawodowe wywodzą się z doświadczeń dzieciństwa i rozwijają się wraz
   z upływem czasu.
6. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami. Ma on charakter planowych i celowych działań zgodny z planem pracy na dany rok szkolny.
7. Cele edukacyjne:
8. Przygotowanie uczniów klasy VII i VIII do podjęcia decyzji o kierunku dalszego kształcenia, do funkcjonowania w nowej rzeczywistości, budowania postawy gotowości do podnoszenia swoich kwalifikacji, ustawicznego dokształcania się, zdobywania nowych umiejętności, przydatnych w podejmowaniu racjonalnych decyzji dotyczących wyboru zawodu.
9. Kształtowanie umiejętności planowania kariery edukacyjno-zawodowej przez uczniów, umiejętności podejmowania trafnych decyzji i dokonywania wyborów w procesie planowania przez całe życie poprzez profesjonalne poradnictwo zawodowe, działania
   z zakresu orientacji zawodowej pomagające w kształtowaniu tej kariery.
10. Zadaniem Ośrodka jest udzielanie pomocy wychowankom/uczniom w osiąganiu umiejętności podejmowania decyzji o wyborze zawodu i kierunku dalszego kształcenia,
    a zwłaszcza:
11. wyzwalanie aktywności wychowanków/uczniów w kierunku samopoznania
    i samooceny. Modyfikacja samooceny w przypadku, gdy odbiega ona od realnych możliwości (zawyżona lub zaniżona).
12. pomoc wychowankom/uczniom w pogłębianiu wiedzy o interesujących ich zawodach oraz aktualnej sytuacji na rynku pracy.
13. kształtowanie potrzeby konfrontowania oceny swego stanu zdrowia z wymaganiami wybieranego zawodu.
14. zapoznanie wychowanków/uczniów i rodziców/prawnych opiekunów ze strukturą szkolnictwa oraz kryteriami naboru do szkół ponadpodstawowych.
15. współdziałanie z rodzicami w realizacji powyższych zadań.

• 66.

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
   wewnątrzszkolnego. Ocenianiu podlegają:
2. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
3. zachowanie ucznia.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciel
   poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
   do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych
   w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
   społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
7. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
   oraz o postępach w tym zakresie;
8. wdrażanie i motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
   systematycznej pracy, samokontroli i samooceny;
9. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju
   umysłowego, uzdolnień i zainteresowań;
10. dostarczenie rodzicom/opiekunom prawnym i nauczycielom/wychowawcom
    informacji o postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz szczególnych
    uzdolnieniach ucznia;
11. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-
12. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
13. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
    z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
14. ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
15. ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny
    klasyfikacyjnej zachowania, według określonej skali i w określonych formach;
16. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
    klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
17. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
18. Ocenianie wewnątrzszkolne zapewnia:
19. pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia/wychowanka;
20. ukierunkowanie jego dalszej, samodzielnej pracy;
21. wdrażanie do systematyczności, samokontroli i samooceny;
22. kształtowanie umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowanie
    się nimi we własnym działaniu;
23. nabywanie umiejętności rozróżniania pozytywnych i negatywnych zachowań;
24. dostarczanie uczniom i ich rodzicom/opiekunom, wychowawcom prawnym informacji o postępach i brakach w opanowywaniu przez uczniów umiejętności i wiadomości,
    a nauczycielom informacji o poziomie osiągania założonych celów kształcenia;
25. budowanie przez szkołę programów oddziaływań adekwatnych do rozpoznanych
26. Uczeń/wychowanek w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
27. bieżące;
28. klasyfikacyjne:

– śródroczne i roczne,

1. c) końcowe.
2. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia/wychowanka oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych
   pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń/wychowanek robi dobrze,
   co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
3. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń/wychowanek spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela; nie jest ona karą ani nagrodą.

• 67.

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego (we wrześniu) informują uczniów/wychowanków oraz ich rodziców/opiekunów prawnych, wychowawców grup o:
2. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania przez ucznia/wychowanka
   poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z  zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
3. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów/wychowanków;
4. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
5. Wychowawcy na początku każdego roku szkolnego (we wrześniu) informują uczniów/wychowanków oraz ich rodziców/prawnych opiekunów i wychowawców grup o:
6. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
7. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
8. Potwierdzenie zapoznania się z informacjami zawartymi w ust.1 i 2 przez uczniów/wychowanków oraz rodziców/prawnych opiekunów zawarte jest w teczce wychowawcy.
9. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych
   potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
10. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym;
11. posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
12. posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania
    przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego.
13. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki, informatyki nauczyciel bierze w szczególności pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
    w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,
    a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę
    na rzecz kultury fizycznej.

• 68.

1. Ocenianie wewnątrzszkolne oparte jest na następujących zasadach:
2. częstotliwości i rytmiczności – uczeń/wychowanek oceniany jest na bieżąco
   i rytmicznie.
3. jawności kryteriów – uczeń/wychowanek i jego rodzice/opiekunowie prawni znają
   kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
4. różnorodności wynikającej ze specyfiki każdego przedmiotu;
5. różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom/wychowankom powinny mieć
   zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;
6. otwartości – wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu
   o okresową ewaluację.
7. Oceny są jawne dla ucznia/wychowanka i jego rodziców/opiekunów prawnych. Na wniosek ucznia lub jego rodziców/opiekunów prawnych nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę:
8. bieżącą – ustnie;
9. śródroczną i roczną – wyłącznie na pisemny wniosek – pisemnie.
10. Na wniosek rodziców/opiekunów prawnych ucznia/wychowanka sprawdzone i ocenione
    pisemne prace ucznia oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu rodzicom/opiekunom prawnym ucznia/wychowanka. Rodzice/opiekunowie prawni mogą otrzymać prace klasowe i inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia/wychowanka do wglądu w czasie dyżurów i konsultacji nauczycieli oraz zebrań
    z rodzicami/opiekunami prawnymi.
11. Sprawdzone i ocenione prace pisemne nauczyciel przekazuje uczniowi/wychowankowi do wglądu w czasie zajęć edukacyjnych, które mają na celu ogólne omówienie sprawdzonych
    i ocenionych prac z odwołaniem się do zakresu treści, które obejmowała praca,
    ze wskazaniem pozytywnych rozwiązań oraz trudności, na które napotkali uczniowie oraz udzieleniem wskazówek, w jaki sposób poprawić swoją pracę i w jaki sposób należy dalej się uczyć, aby pokonać trudności.
12. Na prośbę ucznia/wychowanka nieobecnego na zajęciach edukacyjnych, w czasie których nauczyciel udostępnił sprawdzone i ocenione prace wszystkim obecnym uczniom w danym oddziale, nauczyciel udostępnia uczniowi ocenioną pracę i omawia ją w czasie i miejscu wskazanym przez siebie.
13. Nauczyciele przechowują prace klasowe uczniów co najmniej do końca roku szkolnego,
    w którym były przeprowadzone.
14. Informacje o osiągnięciach i postępach ucznia/wychowanka w nauce nauczyciel przedstawia uczniowi i wychowawcom grup na bieżąco, a rodzicom/opiekunom prawnym podczas
    zebrań, konsultacji, spotkań indywidualnych, odbywających się według harmonogramu opracowanego przez Dyrektora Szkoły. Terminy zebrań z rodzicami oraz konsultacji
    przekazywane są przez wychowawcę grupy podczas czwartkowych rozmów telefonicznych.

Klasyfikowanie uczniów/wychowanków

• 69.

1. Wychowanek/uczeń podlega klasyfikacji:
2. śródrocznej i rocznej;
3. końcowej.
4. 2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych wychowanka/ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania
   i zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali określonej w statucie szkoły – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Klasyfikację śródroczną wychowanków/uczniów przeprowadza się co najmniej raz
   w ciągu roku szkolnego, w terminach określonych w statucie szkoły.
6. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych wychowanka/ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania
   i zachowania wychowanka/ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
7. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej Szkoły.
8. Przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym Rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne
   oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować wychowanka/ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, w terminie 7 dni, w formie określonej w Statucie Ośrodka.
9. W tym okresie wychowanek/uczeń ma możliwość poprawy ocen niedostatecznych, które otrzymał wcześniej w formie ustalonej przez nauczyciela przedmiotu zgodnie z zasadami określonymi w Statucie Ośrodka.

• 70.
  1. Dokumentem właściwym do wpisywania ocen bieżących i śródrocznych ocen
     klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania jest dziennik lekcyjny prowadzony w formie papierowej.
  2. Dokumentem właściwym do wpisywania rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania jest dziennik lekcyjny prowadzony w formie papierowej, arkusze ocen i protokoły

 

Zasady oceniania w klasach IV – VIII

• 71.

1. Począwszy od klasy IV, roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, o których mowa w art. 44a ustawy, ustala się w stopniach według następującej skali:

1. stopień celujący – 6;
2. stopień bardzo dobry – 5;
3. stopień dobry – 4;
4. stopień dostateczny – 3;
5. stopień dopuszczający – 2;
6. stopień niedostateczny – 1.
7. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust. 1 pkt a–e.
8. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1 pkt f.
9. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, plastyki, techniki, informatyki, religii, etyki brany jest pod uwagę głównie wysiłek wkładany przez ucznia/wychowanka
   w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia/wychowanka
   w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

• 72.

1. Ogólne kryteria ocen w klasach IV –VIII.
2. ocenę celującą otrzymuje wychowanek/uczeń, który:

– spełnia wymagania określone programem danego przedmiotu, znacznie wykraczając poza program,

– odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych  i międzyprzedmiotowych organizowanych na terenie Ośrodka i poza nim,

– samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

– biegle posługuje się zdobytą wiedzą i doskonali umiejętności praktyczne wynikające
z programu nauczania danej klasy,

– samodzielnie korzysta z dostępnych źródeł.

1. b) ocenę bardzo dobrą otrzymuje wychowanek/uczeń, który:

– spełnia wymagania określone programem nauczania przedmiotu w danej klasie,

– sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami,

– samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania,

– potrafi zastosować swoją wiedzę i umiejętności w nowych sytuacjach edukacyjnych.

1. c) ocenę dobrą otrzymuje wychowanek/uczeń, który:

– niecałkowicie spełnia wymagania objęte programem nauczania w danej klasie,

– samodzielnie wykonuje typowe zadania edukacyjne.

1. d) ocenę dostateczną otrzymuje wychowanek/uczeń, który:

– spełnia wymagania objęte programem nauczania w stopniu pozwalającym mu wykonać typowe zadania edukacyjne o średnim stopniu trudności,

– wykazuje chęć pogłębiania swojej wiedzy i rozwijania umiejętności.

1. e) ocenę dopuszczającą otrzymuje wychowanek/uczeń, który:

– nie opanował całkowicie wiedzy i umiejętności objętych wymaganiami programu
nauczania danego przedmiotu, lecz braki te nie przekreślają szansy na realizowanie programu tego przedmiotu w klasie następnej,

– chętnie wykonuje zadania edukacyjne o niewielkim stopniu trudności przy pomocy
nauczyciela.

1. f) ocenę niedostateczną otrzymuje wychowanek/uczeń, który:

– nie opanował podstawowej wiedzy i umiejętności objętych wymaganiami programu
nauczania danego przedmiotu, a braki te uniemożliwiają mu kontynuowanie nauki
w klasie programowo wyższej.

• 73.

Bieżącej ocenie wychowanka/ucznia podlegają efekty jego pracy.

• 74.

1. Prace kontrolne winny być zapowiadane tydzień wcześniej; nauczyciel w ciągu dwóch tygodni powinien je sprawdzić i ocenić.
2. Kartkówka jest formą bieżącej kontroli wychowanka/ucznia, obejmuje zakres wiedzy
   i umiejętności z trzech ostatnich tematów lekcyjnych; kartkówka nie musi być zapowiadana.
3. W danej klasie można przeprowadzić jedną klasówkę w ciągu dnia; nie więcej niż dwie
   w tygodniu.
4. Na okres świąt i weekendów nie są zadawane prace pisemne.

• 75.

Punkty za prace pisemne w Szkole przeliczane są w następujący sposób:

1. ocena 6 – powyżej 97% oraz za polecenia dodatkowe i prace dodatkowe (długoterminowe)
2. ocena 5+ – każdy 92%-96%
3. ocena 5 – 84%-91%
4. ocena 5- – 80%-83%
5. ocena 4+ – 75%-79%
6. ocena 4 – 67%-74%
7. ocena 4- – 63%-66%
8. ocena 3+ – 58%-62%
9. ocena 3 – 50%-57%
10. ocena 3- – 46%-49%
11. ocena 2+ – 41%-45%
12. ocena 2 – 33%-40%
13. ocena 2- – 26%-32%
14. ocena 1 – poniżej 25%

Sposób ustalania oceny zachowania

• 76.

1. Ocena zachowania uwzględnia funkcjonowanie wychowanka/ucznia w środowisku szkolnym i pozaszkolnym, wyraża opinię nauczycieli o spełnianiu przez wychowanka/ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej oraz respektowaniu zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
2. Ocenianie zachowania wychowanka/ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, grupy wychowawczej, nauczycieli, wychowawców oraz wychowanków/uczniów danej klasy stopnia respektowania przez wychowanka/ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków wychowanka/ucznia określonych
   w niniejszym Statucie.

• 78.

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnieniem w szczególności:
2. wywiązywanie się z obowiązków wychowanka/ucznia,
3. postępowanie zgodne z dobrem społeczności Ośrodka,
4. dbałość o honor i tradycje Ośrodka,
5. dbałość o piękno mowy ojczystej,
6. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
7. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
8. okazywanie szacunku innym osobom.

• 79.
  1. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje wychowanków/uczniów oraz rodziców/prawnych opiekunów o:

1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
3. skutkach ustalenia wychowankowi/uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

Skala ocen zachowania w klasach IV – VIII

• 80.

1. Za punkt wyjścia przyjęto, że każdy wychowanek/uczeń jest dobry. Od wychowanka/ucznia zależy ocena końcowa, ma on zawsze szansę na podwyższenie oceny.
2. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych.
3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania wychowanka/ucznia, u którego stwierdzono trudności wynikające z zapisu w wydanym orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym lub opinii psychologiczno-pedagogicznej należy uwzględnić ich wpływ na jego zachowanie

• 81.

1. W Szkole obowiązuje następująca skala ocen zachowania:
2. wzorowe
3. bardzo dobre
4. dobre
5. poprawne
6. nieodpowiednie

• 82.

1. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po wysłuchaniu samooceny wychowanka/ucznia i zasięgnięci opinii:
2. nauczycieli/wychowawców i innych pracowników Ośrodka,
3. zespołu klasowego.
4. Gdyby zaszła taka konieczność, decyzją rady pedagogicznej (większością głosów) można zmienić ocenę zachowania.

• 83.
  2. Zachowanie wychowanka/ucznia podlega ocenie dwa razy w roku.
  3. Wychowanek może podnieść swoją ocenę z zachowania o dwa stopnie w stosunku do oceny z poprzedniego semestru.

• 84.

1. Kryteria ocen zachowania w klasach IV – VIII

• ocenę wzorową otrzymuje wychowanek/uczeń, który jest wzorem godnym naśladowania, spełnił wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz:

1. samodzielnie angażuje się we wszystkie działania edukacyjne,
2. wyróżnia się wysoką kulturą osobistą,
3. jest odpowiedzialny i tolerancyjny,
4. średnia semestralna z zachowania min. 3,50,
5. wykazuje troskę o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych,
6. swoją postawą przyczynia się do budowania i kreowania pozytywnego wizerunku Ośrodka w środowisku.

• ocenę bardzo dobrą otrzymuje wychowanek/uczeń, który spełnił wszystkie kryteria na ocenę dobrą oraz:

1. aktywnie uczestniczy w życiu Ośrodka (np. członkostwo w MRO, udział
   w przedstawieniach, apelach, konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych, wolontariacie i in.),
2. przestrzega zapisów wszystkich obowiązujących regulaminów,
3. wykazuje bezinteresowną pomoc innym,
4. średnia semestralna z zachowania wynosi min. 3,48.

• ocenę dobrą otrzymuje wychowanek/uczeń, który:

1. uczęszcza systematycznie na zajęcia szkolne i jest punktualny, a jego nieobecności są w 100% usprawiedliwione i uzasadnione,
2. respektuje postanowienia szkolnych regulaminów, a w przypadku drobnych
   uchybień zawsze wykazuje chęć poprawy swojego zachowania,
3. przestrzega podstawowych zasad kultury osobistej (używa zwrotów grzecznościowych, dba o piękno mowy ojczystej w mowie i piśmie),
4. szanuje mienie własne i cudze, w tym mienie Ośrodka,
5. dba o własny wizerunek, między innymi nie upublicznia i nie udostępnia własnych zdjęć w sytuacjach kompromitujących, nie wykazuje nieobyczajnych zachowań
   na terenie Ośrodka,
6. dba o wizerunek Ośrodka, szanuje jego tradycje,
7. średnia semestralna z zachowania powyżej 3,40,
8. posiada max. 2 notatki służbowe,
9. troszczy się o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych (np. nie wnosi na teren Ośrodka środków psychoaktywnych, nie naraża celowo i z premedytacją życia
   i zdrowia swojego i innych).

• ocenę poprawną otrzymuje wychowanek/uczeń, który:

1. wykazuje się niewielkim zaangażowaniem w życie Ośrodka,
2. stara się przestrzegać postanowień wszystkich obowiązujących regulaminów,
3. wykazuje troskę o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych,
4. stara się troszczyć o mienie własne i cudze,
5. stara się przestrzegać podstawowych zasad kultury osobistej,
6. posiada od 3 do 10 notatek służbowych,
7. średnia semestralna z zachowania powyżej 3,30.

• ocenę nieodpowiednią otrzymuje wychowanek/uczeń, który:

1. łamie postanowienia wszystkich obowiązujących regulaminów,
2. ma problemy z przestrzeganiem podstawowych zasad kultury osobistej,
3. nie szanuje mienia własnego, cudzego i Ośrodka,
4. wykazuje brak szacunku dla ośrodkowych tradycji,
5. narusza zasady bezpieczeństwa na terenie placówki lub poza nią oraz nie dba
   o zdrowie własne i innych,
6. nie wykazuje chęci zmiany zachowania pomimo wsparcia kadry Ośrodka,
7. samowolnie opuszcza teren Ośrodka,
8. narusza dobre imię Ośrodka,
9. stosuje przemoc fizyczną lub psychiczną,
10. posiada więcej niż 10 notatek służbowych lub 2 nagany.

• ocenę naganną otrzymuje wychowanek/uczeń, który:

1. nie przestrzega zasad kulturalnego zachowania się,
2. samowolnie opuszcza teren Ośrodka,
3. notorycznie odmawia przyjazdu do Ośrodka,
4. narusza dobre imię Ośrodka,
5. nagminnie łamie postanowienia wszystkich obowiązujących regulaminów,
6. nagminnie stosuje przemoc fizyczną lub psychiczną,
7. inicjuje i namawia do zachowań naruszających życie, zdrowie i bezpieczeństwo
   wychowanków,
8. inicjuje i namawia do zachowań naruszających dobre imię Ośrodka,
9. przywłaszcza cudze rzeczy,
10. niszczy mienie szkoły lub własność innych osób,
11. wykazuje rażący brak dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo innych,
12. wnosi i zażywa na terenie Ośrodka środki psychoaktywne, przyjeżdża pod wpływem środków psychoaktywnych,
13. posiada więcej niż 10 notatek i więcej niż 2 nagany.

 

Tryb odwoływania się od ustalonej oceny zachowania

• 85.

1. Wychowanek/uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie mogą zgłosić zastrzeżenia
   do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2. Dyrektor, powołuje komisję, która przeprowadza postępowanie wyjaśniające oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3. W skład komisji wchodzą:
4. Dyrektor Szkoły – jako przewodniczący komisji;
5. wychowawca klasy;
6. wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w tej klasie;
7. pedagog;
8. psycholog;
9. przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego zwany dalej MRO.
10. g)  wychowawca grupy
11. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa
    od oceny ustalonej przez wychowawcę.
12. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna, ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję
    jest ostateczna.

 

Informowanie rodziców, prawnych opiekunów o osiągnięciach i postępach wychowanków/uczniów

• 85.

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują wychowanków/uczniów oraz ich rodziców/prawnych opiekunów o:
2. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez wychowanka/ucznia
   poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
3. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych wychowanków/uczniów;
4. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
   klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

• 86.

W Ośrodku odbywają się spotkania z rodzicami/opiekunami prawnymi w formie zebrań, indywidualnych konsultacji, czwartkowych rozmów telefonicznych, warsztatów, a także podczas uroczystości ośrodkowych.

• 87.

1. Rodzice/prawni opiekunowie są informowani o przewidywanych ocenach śródrocznych
   i rocznych minimum na miesiąc przed klasyfikacją śródroczną i roczną, podczas zebrania z rodzicami/prawnymi opiekunami, bądź podczas czwartkowej rozmowy telefonicznej (stały kontakt z rodzicem/opiekunem prawnym z wychowawcą prowadzącym grupę),
   a przede wszystkim przez nauczyciela – wychowawcę klasy poprzez nośnik Office 365 na koncie rodzica/prawnego opiekuna.
2. Rodzice/prawni opiekunowie ucznia zagrożonego oceną niedostateczną z zajęć edukacyjnych oraz oceną naganną z zachowania informowani są o tym fakcie na miesiąc przed klasyfikacją śródroczną i roczną, co potwierdzają podczas zebrania z rodzicami/ opiekunami prawnymi własnoręcznym podpisem. W przypadku nieobecności rodzica/prawnego opiekuna na zebraniu informacja w formie pisemnej zostaje wysłana listem poleconym za potwierdzeniem odbioru przez sekretariat Ośrodka.

• 88.

1. Za przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania przyjmuje się ocenę
   zaproponowaną przez nauczyciela.
2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej
   z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych tylko o jeden stopień.
3. Warunkiem ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych jest:
4. frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem
   długotrwałej choroby);
5. usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
6. przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów
   i prac pisemnych;
7. skorzystanie ze wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy.
8. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie
   podania do wychowawcy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów
   o przewidywanych ocenach rocznych.
9. Wychowawca sprawdza spełnienie wymogów, o których mowa w ust. 3 pkt a i b,
   a nauczyciel przedmiotu spełnienie wymogów, o których mowa w ust. 3 pkt c i d.
10. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków określonych w ust. 3,
    nauczyciel przedmiotu wyraża zgodę na przystąpienie ucznia do poprawy oceny.
11. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w ust. 3 prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia i informuje o tym ucznia.
12. Uczeń spełniający wszystkie warunki, o których mowa w ust. 3, najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu, obejmującego tylko zagadnienia
    ocenione poniżej jego oczekiwań.
13. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 8, przeprowadza się w formie pisemnej, z wyjątkiem sprawdzianu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, i zajęć z wychowania fizycznego
    ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
14. Oceniony sprawdzian, zgodnie z kryteriami z danych zajęć edukacyjnych, zostaje
    dołączony do dokumentacji wychowawcy, a w przypadku plastyki, muzyki, techniki,
    informatyki, zajęć z wychowania fizycznego informacja pisemna nauczyciela o wykonaniu przez ucznia zadań praktycznych.
15. Poprawa rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian, o którym mowa w ust. 8, został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń.
16. Ostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa
    od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń
    w ramach poprawy.
17. Uczeń/wychowanek ubiegający się o podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej
    zachowania zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.
18. Wychowawca ponownie sprawdza spełnienie przez ucznia wymogów określonych
    w § dotyczącym poszczególnych kryteriów oceny z zachowania oraz ponownie zasięga
    opinii zespołu klasowego i nauczycieli uczących dany zespół klasowy oraz wychowawcę grupy wychowawczej.
19. Poprawa rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania może nastąpić jedynie w przypadku, gdy opinia zespołu klasowego i nauczycieli uczących dany zespół klasowy
    oraz wychowawcy grupy wychowawczej jest korzystniejsza od opinii podczas ustalania przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
20. Ostateczna roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od oceny

• 89.

1. Uczeń/wychowanek może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
   klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń/wychowanek nieklasyfikowany z danych zajęć edukacyjnych z powodu
   usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Uczeń/wychowanek nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu
   klasyfikacyjnego Dyrektor uzgadnia z uczniem i jego rodzicami.
6. Uczeń/wychowanek, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 5, może przystąpić do niego
   w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust. 8.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, i wychowania
   fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2 – 3, przeprowadza komisja,
   w której skład wchodzą:
10. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji;
11. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
12. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice ucznia/opiekunowie prawni.
13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
    w szczególności:
14. a) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
15. b) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w 9;
16. c) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
17. d) imię i nazwisko ucznia;
18. e) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
19. f) ustalona ocenę klasyfikacyjną.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia lub wykonaniu przez niego zadań praktycznych. Protokół
z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna.

• 90.

1. Uczeń/wychowanek lub jego rodzice/opiekunowie prawni mogą zgłosić pisemnie zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
   edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie
   z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny
   klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
   nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
   lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która:
4. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz zajęć wychowania fizycznego, z których sprawdzian ma przede wszystkim formę zadań praktycznych, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
5. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
   klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;
   w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później
   niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin
   sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami/opiekunami prawnymi.
7. W skład komisji, o której mowa w ust. 3, wchodzą:

• w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1. Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły – jako przewodniczący komisji,
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

• w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1. Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły – jako przewodniczący komisji,
2. wychowawca oddziału,
3. nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,
4. pedagog,
5. przedstawiciel MRO.
6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału
   w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takiej sytuacji Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.
7. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
   klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1)  w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian,
2. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
3. termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności,
4. imię i nazwisko ucznia,
5. zadania sprawdzające,
6. ustaloną ocenę klasyfikacyjną;

2)  w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
2. termin posiedzenia komisji,
3. imię i nazwisko ucznia,
4. wynik głosowania,
5. ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach lub wykonaniu zadań praktycznych ucznia. Protokół z prac komisji stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

9. Uczeń/wychowanek, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił
   do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły w uzgodnieniu
   z uczniem i jego rodzicami.
10. Przepisy ust. 1 – 9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin
    do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu
    W tym wypadku ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 5,
    jest ostateczna.

• 91.
  1. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę
     niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
  2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
  3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
     poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
  4. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.
  5. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz
     w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
     pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
  6. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
     egzaminu z plastyki, techniki, muzyki, informatyki, oraz zajęć z wychowania fizycznego,
     z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
  7. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły do dnia zakończenia
     rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się
     w ostatnim tygodniu ferii letnich. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin tylko z jednego przedmiotu.
  8. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektor Szkoły
     W skład komisji wchodzą:
• Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły – jako
  przewodniczący komisji;
• nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
• nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
  9. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 8 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.
  10. Pytania egzaminacyjne układa nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym, według pełnej skali ocen.
  11. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
      w szczególności:

• nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin; imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
• termin egzaminu poprawkowego;
• imię i nazwisko ucznia;
• zadania egzaminacyjne;
• ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o jego ustnych odpowiedziach lub wykonanych zadaniach praktycznych. Protokół z przeprowadzonego egzamin poprawkowego stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

12. Uczeń/wychowanek, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

• 92.
  1. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych
     na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
     wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
  2. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach
     wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
  3. Uczeń zwolniony z wychowania fizycznego lub informatyki powinien być obecny
     na zajęciach z pedagogiem, terapeutą lub psychologiem.
  4. Jeżeli okres zwolnienia ucznia/wychowanka z zajęć wychowania fizycznego
     lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej,
     w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
  5. Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców/opiekunów prawnych oraz na podstawie opinii
     poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.
  6. Uczeń/wychowanek zwolniony z nauki drugiego języka obcego nowożytnego powinien być obecny na zajęciach z pedagogiem, terapeutą lub psychologiem.
  7. W przypadku zwolnienia ucznia/wychowanka z nauki drugiego języka obcego
     w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

• 93.

1. Uczeń/wychowanek kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał
   ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne i  przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty, z wyjątkiem uczniów zwolnionych
   z egzaminu na podstawie odrębnych przepisów.
2. Uczeń/wychowanek, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1, powtarza ostatnią klasę szkoły i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza tę klasę,
   do egzaminu ósmoklasisty.
3. Uczeń/wychowanek kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
   końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen
   klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę
   klasyfikacyjną zachowania.
4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń,
   który tytuł laureata lub finalisty uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
5. …….Uczniowi/wychowankowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne
   lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 4, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

 

 

 

• 94.

1. Egzamin ósmoklasisty, jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych
   w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz sprawdza,
   w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.
2. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany:
3. w terminie głównym: w maju,
4. w terminie dodatkowym: w czerwcu.
5. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej.
6. Wyniki egzaminu ósmoklasisty są przedstawiane w procentach i na skali centylowej.

• 95.

1. Na fundusze Ośrodka składają się wpływy uzyskane z:
2. darowizn;
3. projektów;
4. od sponsorów;
5. dotacji udzielanych zgodnie z ustawą o systemie oświaty;
7. Ośrodek nie prowadzi działalności gospodarczej, jego działalność jest częścią
   statutowej działalności Jednak Można Sp. z o.o. 73-110 Stargard ul. Skłodowskiej-Curie

• 96.

1. Organ Prowadzący Ośrodek może go zlikwidować z końcem roku szkolnego. W tym przypadku Organ Prowadzący Ośrodek jest zobowiązana co najmniej na 6 miesięcy przed terminem likwidacji zawiadomić o zamiarze i przyczynach likwidacji:
2. rodziców wychowanków/prawnych opiekunów;
3. Zachodniopomorskie Kuratorium w Szczecinie;
4. Starostwo, na którego terenie znajduje się Ośrodek.
5. Dokumentację zlikwidowanego Ośrodka przekazuje się organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny, w terminie jednego miesiąca od dnia zakończenia likwidacji.
6. Po zakończeniu likwidacji wpis do ewidencji ulega wykreśleniu.

• 97.

1. Statut Ośrodka jest podstawowym dokumentem ustawodawczym i odwoławczym
   w sprawach spornych dotyczących funkcjonowania Ośrodka.
2. Zmiany w statucie mogą być wprowadzone z inicjatywy:
3. Rady pedagogicznej,
4. Dyrektora Ośrodka, Dyrektora Szkoły, Wicedyrektora Ośrodka.
5. Organu Prowadzącego.
6. Statut Ośrodkowi nadaje, wprowadza i uzupełnia w nim zmiany Organ Prowadzący.
7. Ośrodek prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującym prawem.

 

• 98.

W sprawach nie uregulowanych w niniejszym statucie zastosowanie mają przepisy ustawy
z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe oraz ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty i przepisy wykonawcze do tych ustaw oraz inne przepisy szczegółowe prawa.

• 99

Statut wchodzi w życie z dniem 01.09.2025 r.